Catégorie : Classes coopératives – Lycée Feyder – Epinay sur Seine (93)

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La Cardie de Créteil au séminaire de rentrée du réseau des LéA-IFÉ

Tiphaine Beaslay, enseignante dans le LéA Classes coopératives du Lycée Jacques Feyder (93) a participé au séminaire de rentrée du réseau des LéA-IFÉ le mercredi 19 octobre 2022. Elle témoigne de cette journée : « une vraie bouffée de motivation pour continuer...

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Des productions issues des LéA-IFÉ

Lors du séminaire de rentrée du réseau des LéA-IFÉ du 19 octobre 2022, quelques ressources produites par des membres du réseau ont été mises à disposition. Retrouvez ci-dessous les informations essentielles pour se procurer ou lire en ligne ces documents....

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Envisager les élèves comme des interlocuteurs valables : d’un principe de recherche à une valeur éducative

“L’élève, pour être un élève, a besoin d’être à la fois un élève et un “Nous” c’est à dire quelqu’un qui a les mêmes droits que n’importe qui de s’instaurer “penseur du monde”.”Jacques Lévine (2008) La rencontre internationale des LéA, à...

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Donner de la valeur à la recherche collaborative : avec qui et pour qui ?

Catherine Hurtig-Delattre, chargée d’études au pôle formation IFÉ, a participé à la Rencontre Internationale de mai 2022. Elle nous partage un témoignage de ces deux journées vécues avec le Réseau des LéA. Au-delà de ces constats récurrents et réjouissants, je...

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RDV des LéA : “Communiquer, valoriser, diffuser les travaux d’un LéA”

Le jeudi 25 mars 2021, nous nous sommes de nouveau retrouvés pour le troisième Rendez-vous des LéA, autour du thème de la diffusion et la valorisation des résultats d’un LéA. Pendant ce temps de travail, nous avons échangé et tenté...

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LéA Feyder : LA CLASSE PUZZLE ET L’ENRÔLEMENT SCOLAIRE

Comment se motiver ? Comment avoir envie de travailler sur un sujet qui ne nous intéresse pas à première vue ? Comment être exigeant avec son travail quand on n’a pas envie de travailler ? Beaucoup de questionnements sans réponses évidentes, une certitude se dessine tout de même : les autres semblent pouvoir jouer un rôle. Ainsi, il s’agit d’incarner le “tous capables” où chacun, en se sentant responsable par rapport au groupe, se sent capable, utile et à égalité.

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