Auteur : REYNAUD Laurent

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Envisager les élèves comme des interlocuteurs valables : d’un principe de recherche à une valeur éducative

“L’élève, pour être un élève, a besoin d’être à la fois un élève et un “Nous” c’est à dire quelqu’un qui a les mêmes droits que n’importe qui de s’instaurer “penseur du monde”.”Jacques Lévine (2008) La rencontre internationale des LéA, à...

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LéA Feyder : LA CLASSE PUZZLE ET L’ENRÔLEMENT SCOLAIRE

Comment se motiver ? Comment avoir envie de travailler sur un sujet qui ne nous intéresse pas à première vue ? Comment être exigeant avec son travail quand on n’a pas envie de travailler ? Beaucoup de questionnements sans réponses évidentes, une certitude se dessine tout de même : les autres semblent pouvoir jouer un rôle. Ainsi, il s’agit d’incarner le “tous capables” où chacun, en se sentant responsable par rapport au groupe, se sent capable, utile et à égalité.

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Diffuser des travaux de recherche d’un LéA : quels moyens pour quelles intentions ?

Par Reynaud Laurent Trame de l’intervention du 25 mars au “rendez-vous des LéA” ayant pour objet : “Modalités de valorisation et de diffusion des résultats, conception de ressources, diffusion et  communication sur son LéA” Les LéA sont des lieux d’éducation...

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Décider ensemble : ça s’apprend – LéA Classes coopératives Feyder

Par Laurent Reynaud et Tiphaine Beaslay, professeur.e.s au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur Seine   “ L’intelligence c’est la socialité intériorisée ” Henri Wallon   CONSTAT Témoignage d’un instant de classe Mercredi, il est 12h05, la sonnerie va bientôt retentir...

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La correction « audio » des copies

Par Fanny Durand-Raucher, professeure de physique-chimie au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur seine   La correction des copies d’élèves fait partie intégrante de notre travail de professeur. Pourtant, il n’est pas rare d’avoir le sentiment que ce travail, qui nous...

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L’AUTONOMIE EN PÉDAGOGIES COOPÉRATIVES

Au printemps 2020, Le travail en distanciel s’est imposé et a révélé le manque d’autonomie de certains élèves. Souvent perçue comme un préalable, cette attitude peut, et doit peut-être, s’envisager comme un objectif d’apprentissages. Comment développer concrètement l’autonomie des élèves...

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