Auteur : équipe des léa

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PRIX CHERCHEUR EN ACTE : concourez à ce prix national d’éducation !

Le Prix « Chercheurs en Actes » a été initié en 2019 par le Conseil Scientifique de l’Education Nationale en partenariat avec le Réseau Canopé, le réseau des INSPE, l’IH2EF, l’IFE et GMF Assurances. Il récompense les équipes pédagogiques des...

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Une formation pour faciliter la conduite des travaux collaboratifs : inscrivez-vous !

Les travaux collaboratifs entre chercheurs et acteurs de l’éducation posent des questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques. Le réseau des LéA, en partenariat avec l’université de Sherbrooke et l’université d’Aix-Marseille, propose une formation pour mieux comprendre les enjeux, freins et leviers...

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Le LéA réseau des écoles de Savoie au WORKSHOP DE PEGASE : «Recherches en éducation : la question de la collaboration chercheurs – enseignants»

Pégase est un « Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation », lauréat de l’appel à projet PIA3. Porté par l’Université Grenoble Alpes (UGA) en partenariat, il a pour ambition de transformer les pratiques enseignantes de la maternelle...

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Partageons nos expériences !

Vous êtes nouveau membre des LéA ? LéA expérimenté ? Nous vous proposons dans cette présentation tous les outils indispensables pour communiquer sur votre LéA et vous imprégner de la culture du réseau des LéA : Découvrez les mémentos et...

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Inscrivez vous au “Quoi de neuf dans le réseau des LéA ?”

L’équipe du réseau des LéA vous propose de recevoir une sélection mensuelle d’articles de son blog : Inscrivez-vous pour suivre l’actualité de la vie des LéA, recevoir des informations sur les recherches collaboratives, leurs productions, leurs manifestations, etc.  Pour cela...

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Appel à projet LéA 2022 – 2025

Les LéA sont des lieux d’éducation associés à l’ENS-Ifé (Institut Français de l’éducation). Chaque LéA associe sur une durée de 3 ans des acteurs de terrain, des chercheurs et des pilotes des lieux d’éducation pour un travail collaboratif autour de...

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