Journée d’étude en réseau ! Réunion de recherche du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation
Retour sur notre journée d’étude en réseau ! Les membres du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation partagent leurs réflexions de travail sur le thème “Aménager des situations de classe et coenseigner”.
Le mercredi 25 février 2026, les trois sous-groupes engagés dans le projet se sont réunis à Mérignac, site de l’INSPE de l’académie de Bordeaux pour échanger sur les premières mises en œuvre des situations de travail aménagées via du coenseignement et analyser collectivement les réussites et les pistes d’amélioration.
Septembre 2025 – Entrée de nouveaux membres tutrices et tuteurs dans l’équipe : un projet inter-degrés
Depuis septembre 2025 un nouveau sous-groupe “second-degré” intègre le projet de recherche. Bienvenue aux quatre tutrices et tuteurs (L. Haulle, E. Damestoy, F. Mangounda Degaulle, C. Dubrana) et au nouveau membre de l’équipe de chercheur.ses : J-C. Brunet, chargé de mission EAFC formation initiale. Notre réseau s’agrandit et compte désormais 16 membres ! De riches essais et réunions en perspective.

Un espace-temps pour faire démocratie : le collectif LéA se construit dans et par l’activité
A l’ordre du jour comprenait : 1) un temps de présentation des membres et de leur contexte d’exercice, 2) un point d’actualité sur les essais réalisés, 3) la mise en discussion d’éléments propres au fonctionnement du réseau des LéA-IFÉ, 4) une analyse de verbatims de nos essais réalisée en sous-groupes inter-degrés et pluricatégoriels.
Ce temps de rencontre en réseau organisé en présentiel est l’occasion de découvrir les spécificités de chaque mise en oeuvre :
- dans le secondaire, les contextes et situations d’accompagnement sont différents de celles du primaire. Pour deux des collègues tutrice.teur engagés, le coenseignement porte sur des séances d’EPS. Les séances testées font l’objet d’une présentation auprès du collectif. D’autres collègues souhaiteraient également mettre en place ce coenseignement dans le secondaire au cours des années à venir.
- pour le sous-groupe de Gironde, les séances de coenseignement ont lieu entre les PEMF (Professeur des Écoles Maître Formateur) et les novices dans les classes des enseignantes novices. L’objectif est d’accompagner lors de la mise en commun de dictées négociées. En particulier, ces séances “visent à coenseigner pour permettre aux novices de développer les interactions langagières entre élèves.”
- pour le sous-groupe des Pyrénées-Atlantiques, la réflexion porte sur la mise en place d’une même séquence avec un découpage commun en séances. L’outil est commun : Lecture DOC de Juliette Renaud chez RETZ. Ce support était nouveau pour les enseignantes expérimentées et des remarques sont faites sur la nécessité de s’approprier les contenus avant de pouvoir copréparer et coenseigner.
Entre autres, différentes réflexions portent sur :
- la nécessité de copréparer : une copréparation précise est indispensable car même avec une réflexion poussée les représentations des coenseignant.e.s présentent des différences lors de la mise en oeuvre, et d’autre part, la copréparation favorise la régulation en situation de classe,
- la formation de l’enseignant.e novice en situation de classe peut cibler des éléments qui n’apparaissent pas dans sa pratique (sur ce qui est à développer donc), ou bien, sur ce qui est présent et qui pourrait être renforcé et amélioré, dans une même discipline ou dans différentes disciplines, via aussi des enseignements perçus comme plus complexes. Aménager la situation de classe via du coenseignement selon une séquence EN-T-EN peut aider en ce sens,
- un rappel (cf réunion du sous-groupe 33 en décembre 2025) des étapes théoriques soutenant l’apprentissage (en anthropologie culturaliste) est partagé : nommer et enseigner la règle / la signifier en contexte / la réaliser en situation aménagée / la réaliser en situation réelle.
Le bilan de la journée est très positif pour l’ensemble des participant.e.s : praticiens du secondaire et du primaire ainsi que pour les chercheuses.eur. Des différences organisationnelles sont relevées mais des préoccupations communes apparaissent au sein de l’équipe. Les expériences des différents membres du groupe ont été mises au travail et ont été partagées pour envisager de premières réponses à ces préoccupations.



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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Cécile Berterreix pour le LéA IFÉ Coenseignement et Tutorat pour la formation (projet IMPACT) (20 avril 2026). Journée d’étude en réseau ! Réunion de recherche du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 8 juin 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/163e3
