Aménager les situations de classe et coenseigner en formation : une piste prometteuse ?
L’équipe du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation (IMPACT) a récemment contribuée à la publication de l’article « Aménager les situations de classe et coenseigner en formation : une piste prometteuse ? », mis en ligne sur le site des Cahiers pédagogiques.

Cette mise en ligne constitue une première étape de valorisation des travaux collaboratifs menés au sein de ce LéA, en donnant à voir une recherche ancrée dans les pratiques réelles de formation des enseignants.
L’article présente les travaux conduits dans le cadre du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation (IMPACT) autour de :
- l’aménagement des situations de classe comme levier de formation ;
- le coenseignement en formation entre tutrices et enseignants novices ;
- une approche centrée sur l’activité et la formation en situation de travail, au-delà des seuls temps d’observation et d’analyse a posteriori (tutorat traditionnel).
Le travail de recherche en cours s’appuie sur l’analyse d’une quarantaine de situations de classe aménagées, filmées et travaillées collectivement, permettant d’identifier plusieurs modalités d’accompagnement combinables, comme :
- le séquentiel macro,
- le séquentiel micro,
- le tandem,
- le souffleur.
Ces situations de formation permettent d’aborder autrement le tutorat et l’accompagnement des enseignants en formation initiale, voire continue (constellations).
Les singularités du LéA-IFÉ Coenseignement et Tutorat pour la formation (IMPACT)
Le projet IMPACT se caractérise par :
- une forte articulation recherche–formation–terrain ;
- une démarche collaborative associant tutrices, formatrices, chercheuses et étudiant.e.s ;
- un travail outillé par la vidéoformation, l’autoconfrontation et l’analyse collective ;
- une attention portée aux actions professionnelles émergents en situation réelle.
Les travaux s’inscrivent dans le cadre des dispositifs CARDIE et LéA-IFÉ, en lien avec des partenaires institutionnels et de recherche engagés dans la transformation des pratiques de formation.
Une dynamique de diffusion et de prolongement
La publication dans les Cahiers pédagogiques s’inscrit dans une dynamique plus large de :
- diffusion des résultats auprès de la communauté éducative ;
- conception de scénarios de formation pour les années à venir ;
- développement de ressources transférables à d’autres contextes de formation et de stage.
Elle contribue à rendre visibles les apports du LéA Coenseignement et tutorat pour la formation au débat actuel sur l’évolution de la formation des enseignants.
Pour aller plus loin
- Aménager les situations de classe et coenseigner en formation : une piste prometteuse ? (2025) Les Cahiers pédagogiques : https://www.cahiers-pedagogiques.com/amenager-les-situations-de-classe-et-coenseigner-en-formation-une-piste-prometteuse/
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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Cécile Berterreix pour le LéA IFÉ Coenseignement et Tutorat pour la formation (projet IMPACT) (24 février 2026). Aménager les situations de classe et coenseigner en formation : une piste prometteuse ? LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 8 juin 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/15r7m
