Les réunions de recherche LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation
Les membres du LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation (IMPACT) nous partagent leurs réflexions de travail sur le thème “Aménager des situations de classe et coenseigner en lecture documentaire – Sous-groupe 64”
Ce mercredi 19 novembre 2025, des membres du projet IMPACT (Innovation des Méthodes et Pratiques pour l’Aménagement des situations de Classe pour le Tutorat) se sont réunis à l’antenne de l’INSPE du site de PAU. Après une première rencontre en octobre, le sous-groupe du 64 a travaillé sur une séquence de coenseignement enseignant·e novice/tutrice qui sera mise en œuvre dans trois classes. Il est composé de Laetitia Labedays, Isabelle Pawlowski, Stéphanie Roques et Cécile Berterreix.
L’objectif de réunion : cibler différents apprentissages professionnels d’enseignants débutants lors de séances visant les apprentissages des élèves en lecture documentaire. Ce groupe, composé de trois MAT (Maitresses d’Accueil Temporaire) et d’une chercheuse s’est donc réuni pour aménager et séquencer des situations de classe à partir du scénario initial de Lecture Doc, de Juliette Renaud publié chez RETZ, suite à un nouveau partenariat de recherche engagé avec elle.
Les séances seront menées et testées en période 3, lors des jours de présence des étudiant·e·s dans la classe d’accueil, dans le cadre de leur stage de pratique accompagnée en Master MEEF.
Le coenseignement pensé entre l’enseignant·e novice et la tutrice se déploie sur différents moments :
– lors de la préparation, avec une attention particulière portée sur l’enseignement des stratégies en lecture documentaire,
– pour la mise en œuvre des différentes séances en prenant appui et en aménageant la programmation présentée dans l’outil didactique Lecture DOC,
– lors de l’analyse des productions des élèves au cours des séances et entre les séances, et finalement, lors de l’analyse des séances.
Les choix d’aménagement de séance pris par chaque MAT tiennent compte des caractéristiques de leurs élèves et des étudiant·e·s stagiaires, soit les deux publics qu’elles accompagnent. Ils sont réalisés sur la base d’échanges réalisés avec les coenseignant·e·s enseignant·e·s novices, et d’observations faites lors de leur prise en main de la classe. Certains principes théoriques orientant l’aménagement des situations sont aussi discutés et intégrés, du fait de recherches antérieures (travail de thèse et CARDIE).
La préparation définitive sera effectuée avec les (co)enseignant·e·s novices, même si lors de cette réunion les échanges ont porté sur la conception de premiers aménagements, sur un redécoupage des épisodes et sur la création de matériel complémentaire. La copréparation permettra également de déterminer le rôle de chaque enseignant·e, novice ou expérimenté·e, nourrie par les différents résultats de recherche obtenus jusqu’alors au sein du projet (année 3).
Une dizaine de séances sera menée au sein de chaque classe. Les discussions portent également sur le choix des séances qui feront l’objet de captations vidéos. Ces captations vidéo recueillies par Cécile Berterreix, docteure en Sciences de l’éducation et de la formation, formatrice INSPE de l’académie de Bordeaux, site de Pau sont support d’entretiens auprès des différents coenseignant·e·s, et sont ensuite analysées à différentes fins de recherche et de formation. Cette année, la méthodologie de recherche hybride deux approches, qualitative et quantitative, auprès de trois types d’acteurs : les étudiant·e·s stagiaires, les tutrices, et leurs élèves.
Un nouveau rendez-vous est pris pour décembre pour affiner le séquençage et envisager les aménagements possibles pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Plus d’informations sur le LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation (IMPACT) :
Aménager les situations de classe et coenseigner en formation : une piste prometteuse ? (2025) Les Cahiers pédagogiques : https://www.cahiers-pedagogiques.com/amenager-les-situations-de-classe-et-coenseigner-en-formation-une-piste-prometteuse/
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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Cécile Berterreix pour le LéA IFÉ Coenseignement et Tutorat pour la formation (projet IMPACT) (10 février 2026). Les réunions de recherche LéA-IFÉ Coenseignement et tutorat pour la formation. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 14 août 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/15p8f
