L’Intelligence Artificielle au service de la posture d’auteur : le LéA-IFÉ PACE présent au colloque des Cahiers pédagogiques
Le 20 octobre dernier s’est tenu le colloque des Cahiers pédagogiques « Inventer l’école de demain » au Lycée Edgar Quinet à Paris. Fabienne Viktorovitch, enseignante du LéA-IFÉ Posture d’auteur et compétences d’écriture (PACE), y a présenté l’expérimentation menée auprès de classes de 3ème du collège Henri Dunant à Rueil – Malmaison (Hauts-de-Seine) pendant trois ans.
En prenant appui sur des poèmes et leurs commentaires produits en classe, l’enseignante a demandé aux élèves de se prêter à un jeu de co-lecture puis de réécriture. Les élèves ont ensuite travaillé avec sa médiation un prompt qu’ils ont soumis à une IAG (intelligence artificielle générale) pour lui faire faire le même travail de création et de commentaire. Les élèves ont ainsi développé leur esprit critique, et appris à défendre leur identité auctoriale (« voix d’auteur ») face aux propositions de l’IAG. Ils ont également acquis des compétences numériques et éthiques, en particulier sur le coût environnemental de l’IA.
Les échanges avec les participants sur les perspectives ouvertes par ce travail ont été inspirants : éthique des usages numériques et comment les intégrer aux programmes scolaires (PIX ? Portfolio ?), transformation des postures d’apprentissage et collaboration entre élèves comme ressort de cette transformation, développement de la littératie numérique et son intégration dans le curricula des élèves.
Fabienne Viktorovitch, pour le LéA-IFÉ PACE
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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Blandine Longhi pour le LéA PACE (24 octobre 2025). L’Intelligence Artificielle au service de la posture d’auteur : le LéA-IFÉ PACE présent au colloque des Cahiers pédagogiques. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 4 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/151a9
