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3ème rentrée du LéA-IFÉ PACE

Les membres du LéA-IFÉ Posture d’auteur et compétences d’écriture (PACE) se sont retrouvés fin septembre pour leur première réunion de travail de l’année, à l’INSPE de Paris. Ils nous partagent leurs pistes de réflexion pour cette année ainsi que l’article “Évaluation : lire plutôt que corriger des élèves-auteurs” coécrit par Marion Gazières et Carine Chagneau dans Les Cahiers pédagogiques.

Nous avons fait le point sur les questions encore à approfondir autour de nos axes de réflexion : quel outil pour évaluer l’évolution de la posture d’auteur tout au long du processus d’écriture ? Quels dispositifs pour accroitre encore davantage l’articulation lecture/écriture ? Nous avons aussi débattu sur les supports que nous retiendrons pour construire nos séquences communes à mettre en œuvre en classe.

Pour cette dernière année, nous chercherons aussi à diffuser les résultats de notre recherche de la manière la plus large possible. Cette publication de nos résultats a déjà commencé puisqu’un article de Marion Gazères et Carine Chagneau est récemment paru dans Les Cahiers pédagogiques. Il rend compte de leur réflexion sur la lecture des productions d’élèves et présente un mode d’annotation visant à sortir d’une évaluation sommative pour favoriser un dialogue entre l’élève-auteur et l’enseignant-lecteur :

 

Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Posture d’Auteur et Compétences d’Ecriture (PACE)

 


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Blandine Longhi pour le LéA PACE (13 octobre 2025). 3ème rentrée du LéA-IFÉ PACE. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 17 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14ve2


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