Le réseau des LéA-IFÉ, un maillage de réseaux ?

Le dernier Rendez-vous des LéA-IFÉ de l’année a abordé la question de l’appartenance à un réseau.
Les membres des LéA-IFÉ font partie de différents réseaux : celui constitué par leur LéA, celui du réseau des LéA-IFÉ mais également d’autres réseaux tels que des réseaux académiques, des réseaux thématiques, des réseaux institutionnels, des réseaux internationaux de recherches collaboratives, etc.
Quels sont ces réseaux ?
Qu’est-ce que cela apporte individuellement et collectivement ?
Qu’est-ce que cela demande ?
Ces questions ont été proposées aux quatre actrices éducatives qui ont introduit ce Rendez-vous. Nous remercions Claire Trembleau du LéA-IFÉ ECRiture à FLeury et ORléans-Est (ECRiFLORE), Florence Douarin du LéA-IFÉ Détermination d’efficacité d’un dispositif d’enseignement et coordinatrice des LéA-IFÉ de l’académie de Rennes, Florence Quinton du LéA-IFÉ Écrire et raisonner avec les nombres (ECRAINUM), Sabrina Rethoré de l’ancien LéA-IFÉ Réseau écoles collèges Maine-et-Loire pour leur participation. Leurs témoignages ont apporté un éclairage sur les réseaux dont elles se sentent faire partie, leur LéA, le réseau des LéA-IFÉ mais également des réseaux moins attendus composés par exemple de collègues enseignants non impliqués dans le LéA.
Dans la suite de cet article de blog, vous pourrez lire ce que nous retenons de ces différents réseaux qui communiquent et s’entrecroisent.
Commençons par la dimension LéA.
Appartenir à un LéA, c’est découvrir et développer des appétences et des compétences, bénéficier d’apports scientifiques sur des objets qui nous intéressent et découvrir le processus de la recherche. Cela a permis à certaines intervenantes de découvrir une envie d’analyser leur pratique, se questionner, stimuler leur créativité. Cela leur a donné un sentiment de légitimité et une confiance en soi suffisante pour s’autoriser à donner son point de vue et même à se positionner comme personne ressource sur l’objet de travail de leur LéA.
Appartenir à un LéA, c’est être fier de ses réalisations. Cela permet de produire des connaissances sur et pour l’action des professionnels. Cela aboutit à des transformations de ses propres pratiques, à l’amélioration objective des résultats scolaires de ses élèves, et parfois même à des recommandations s’adressant à tous les enseignants, comme par exemple des ressources produites dans le cadre d’un LéA diffusées dans les documents d’accompagnement des programmes scolaires.
Appartenir à un LéA, c’est aussi dépasser les contraintes. C’est donner du temps, temps contraint par son institution, donner du temps pour le LéA mais également pour lire des articles, préparer des communications, etc. Et puis, c’est aussi apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit, à animer des réunions, à coopérer avec d’autres, etc. Mais surtout, appartenir à un LéA demande d’accepter de remettre en question ses pratiques.
Si “quand on s’inscrit dans un LéA on a l’impression de s’inscrire dans un marathon”, cela permet d’aller plus loin que ce que l’on aurait fait seul, d’être soutenu et accompagné.
Et appartenir au réseau des LéA-IFÉ alors ?
C’est intégrer un nouveau réseau et y trouver sa place. En intégrant le réseau des LéA-IFÉ, on peut se demander quel sera le rôle et la place de chacun. Une intervenante, qui a participé pour la première fois aux Rencontres internationales des LéA-IFÉ, a exprimé sa surprise quant à l’ambiance chaleureuse et décomplexée de ce moment. Ici, comme dans son LéA, elle a pu trouver sa place, se sentir reconnue et vivre de vrais moments de partage avec les autres participants autour de ce que chacun fait dans son LéA. “Chacun amène sa pierre à l’édifice.”
C’est faire avancer sa réflexion, c’est se nourrir des autres LéA, “entrer en résonance”, cela “permet d’être meilleur”.
Le réseau des LéA-IFÉ, un maillage de réseaux ?
Suivant les opportunités professionnelles et/ou locales des uns et des autres, les membres du réseau des LéA-IFÉ évoluent dans une variété d’autres réseaux. Qu’est-ce que cela leur apporte ?
Cela permet de réfléchir ensemble à des problématiques communes, avoir accès à d’autres modalités d’organisation, d’autres manières de collaborer. Cela permet de partager des ressources, de conserver des liens et de pérenniser le travail construit dans le LéA.
Cela leur offre de nouvelles opportunités. En voici des exemples : une rencontre entre LéA d’une académie amène à la publication d’un article dans une revue, un rapprochement avec l’INSPÉ permet de bénéficier d’un soutien supplémentaire, un regroupement avec des LéA qui travaillent le même objet facilitent l’accès à des manifestations scientifiques, etc.
Qu’en est-il des réseaux du quotidien?
Les discussions ont permis de conscientiser d’autres réseaux plus invisibles, ceux du quotidien mais qui sont pourtant bien existants et nourrissent les réflexions.
Faire réseau avec ses collègues, de son établissement scolaire ou des établissements environnants
Tous les membres d’un même établissement ne sont pas engagés dans le LéA. Pour autant, ils peuvent être intégrés aux échanges par le biais des discussions sur la façon dont on enseigne, sur les résultats que l’on observe sur les élèves.
Lorsque le LéA permet de travailler avec des collègues d’autres établissements (maternelle/élémentaire ou élémentaire/collège), cela permet de dépasser les représentations des uns sur les autres. « les élèves de maternelle ont déjà des compétences en mathématiques ? » « La pratique de l’écriture en primaire est très intéressante ? »
Et quand on sort du réseau des LéA-IFÉ, qu’en reste-t-il ?
“Un mouvement qui ne s’arrête pas à la fin du LéA”, “un processus qui va continuer”. Et puis surtout, “on n’est plus le même en classe”.
Finalement, le réseau des LéA-IFÉ, c’est quoi ?
Arrêtons nous quelques instants sur « la personnalité du réseau des LéA-IFÉ ». Marie-Anne Salomon, chargée d’études pour le Réseau des INSPÉ a conclu ce rendez-vous des LéA-IFÉ en décrivant en quelques mots la façon dont elle a perçu la personnalité du réseau des LéA au travers des échanges :
“enthousiasme”, “envie”, “vrai dynamique”, “motivation”, “travail”, “découverte”, “partage”, “se transformer”, “enrichissement”, “entrée en résonance”, “complémentarité”, “innovation”.
L’équipe de coordination remercie chaleureusement Claire Trembleau, Florence Douarin, Florence Quinton et Sabrina Rethoré pour leurs témoignages ; Marie-Anne Salomon pour sa conclusion et toutes les personnes présentes pour les échanges toujours aussi nombreux et constructifs.
Suivez les annonces de l’équipe de coordination des LéA-IFÉ

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (8 juillet 2025). Le réseau des LéA-IFÉ, un maillage de réseaux ? LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 9 février 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14ash