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Lire, corriger, annoter des textes d’élèves : pour quoi faire ?

Cet atelier était proposé lors de la 15e rencontre internationale des LéA-IFÉ par les LéA-IFÉ Posture d’auteur et compétences d’écriture (PACE) et ECRiture à Fleury et Orléans-Est (ECRIFLORE), qui travaillent tous deux sur l’écriture des élèves et dont certains questionnements se font écho : comment lire les textes d’élèves, avec quels objectifs ? Comment les corriger pour aider les élèves à progresser ? Comment faire évoluer la posture de correction des enseignants ?

La première phase de l’atelier a pris appui sur des extraits d’articles scientifiques sélectionnés par les chercheuses et mettant en lumière les questions de recherche liées à l’acte de lecture-correction des textes d’élèves.

Les participants ont été invités à les lire et à se demander en quoi ces articles faisaient écho à des questionnements qu’ils avaient rencontrés dans leurs pratiques. Les échanges qui ont suivi ont permis de faire émerger les problématiques communes aux différentes disciplines et niveaux pour les enseignants des premier et second degrés.

Le second temps a consisté en une réflexion par groupes de travail autour des grandes questions dégagées :

  • Comment mettre en place des évaluations et des annotations utiles aux élèves ?
  • Quel est l’intérêt de savoir changer de posture de correction ? Comment faire évoluer sa posture de correcteur ?
  • Qu’évalue-t-on dans les textes de élèves ? Comment concilier des injonctions parfois contradictoires (attentes institutionnelles et recherche de plaisir) ?

Dans un dernier temps, chaque groupe a présenté le fruit de son travail, sous forme d’affiches, permettant ainsi une synthèse de la réflexion collective.

Les images ci-dessous donnent un aperçu de la richesse et de l’intérêt de cette confrontation des regards sur ce geste fondamental de la lecture des textes d’élèves : affiche : sur la balance des postures – comment concilier attentes institutionnelles avec l’évaluation d’autres choses photo – pourquoi et comment annoter – qu’évalue-t-on ?

Article Co-écrit par Blandine Longhi du LéA-IFÉ Posture d’auteur et compétences d’écriture (PACE) et Kathy Similowski du LéA-IFÉ ÉCRiture à Fleury et ORléans-Est (ECRIFLORE)

Auteur/autrice


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (2 juillet 2025). Lire, corriger, annoter des textes d’élèves : pour quoi faire ? LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 4 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/1497d


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