La situation problème est-elle une situation problème ?
Le LéA-IFÉ classes coopératives lycée Feyder est terminé depuis 3 ans. Pourtant, voilà un article de blog pour partager une nouvelle publication au sujet de notre recherche. C’est sans doute cela qu’on appelle « le temps long de la recherche », un temps pour maturer, pour vérifier, pour oublier et se laisser surprendre.
Après un premier article de recherche qui analysait des séances de travail en groupe organisées pour attiser le doute des élèves (est-il nécessaire de douter pour apprendre), en voilà un autre qui nous plonge dans l’intimité d’un groupe d’élève pour mieux saisir les relations cognitives à l’œuvre :
Connac, S. et Robbes, R. (2025) La situation proposée aux élèves est-elle ou non une situation-problème ? Analyse d’une séance dans une classe de lycée pratiquant une pédagogie se référant à la coopération. Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, 56, 141-167. https://doi.org/10.3917/lsdle.561.0141
Découvrez le résumé et des extraits de cet article ci-dessous :
L’occasion de partager en conclusion de l’article, un réaménagement de notre protocole de travail en groupe.
Car c’est aussi cela le « temps long de la recherche », un temps pour réadapter sans cesse et rapprocher un peu plus de l’exigence de justesse pédagogique.
Laurent Reynaud pour l’équipe du LéA-IFÉ classes coopératives du lycée Feyder
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OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
REYNAUD Laurent (19 mai 2025). La situation problème est-elle une situation problème ? LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 12 janvier 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13y4y




