Retour sur le LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire – Nantes
Chaque mois, l’équipe de coordination du réseau des LéA-IFÉ met à l’honneur des « anciens LéA-IFÉ ». Pour ce quatrième volet, redécouvrons le projet de recherche collaborative Phil2éc, philosophie et écriture à l’école, du LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire de l’académie de Nantes.
Dans cet article, nous vous présentons :
- la recherche collaborative,
- des ressources produites dans le cadre du projet,
- une thèse et un mémoire associés,
- des ressources pour l’enseignement et la formation,
- des communications aux manifestations du réseau des LéA-IFÉ,
- des informations pour en savoir plus sur ce LéA.
La recherche collaborative Phil2éc, philosophie et écriture à l’école
Le LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire de l’Académie de Nantes part de constats et de questionnements communs aux établissements des premier et second degrés : un recul global des pratiques d’écriture (CNESCO, 2018) corrélé à un sentiment d’inflation de l’oralité, un manque de transférabilité des compétences acquises par les élèves ; plus globalement, des difficultés rencontrées dans la mise en place de la liaison école-collège.
La recherche menée dans le cadre de ce LéA-IFÉ a engagé pendant trois ans une équipe de 10 professionnels : 3 professeurs·es des écoles de classes de CM1/CM2 ; 3 professeurs·es de français en 6ème des collèges de secteur ; 2 conseiller·ères pédagogiques ; 1 professeure de philosophie de terminale ; et un chercheur (laboratoire du CREN, Nantes Université). L’investigation a porté sur les conditions de possibilité d’un enseignement-apprentissage de l’écriture philosophique au cycle 3.


Des ressources produites dans le cadre du projet
Les ressources produites dans le cadre de ce LéA-IFÉ sont valorisées sur le site de la DSDEN-49 (académie de Nantes) d’une part et sur le site des LéA-IFÉ (page ancien LéA) d’autre part.
Focus sur deux articles scientifiques et un article d’interface :
- Blond-Rzewuski, O. (2021). Ecrire dans le cadre d’ateliers philosophiques avec les enfants. Le cas de la problématisation. Recherches en éducation, 45. https://doi.org/10.4000/ree.9465
Résumé : Les pratiques philosophiques avec les élèves, qui possèdent aujourd’hui leur propre didactique, font principalement référence à des pratiques orales. Or, l’écriture est fondamentale pour l’émergence d’une pensée rationnelle et pour l’apprentissage en général. De surcroît, le mode d’enseignement/apprentissage et l’évaluation de la philosophie en classe de terminale passent essentiellement par l’écrit. Si l’on s’inscrit dans cette perspective institutionnelle, alors il faut reconnaître l’importance de l’émergence d’une didactique de l’écriture philosophique. Cet article se situe dans le cadre d’un doctorat en sciences de l’éducation portant sur les conditions de possibilité d’une telle didactique de l’écriture philosophique au cycle 3 (fin école élémentaire, début collège). Il s’agira ici de rendre compte d’un dispositif mis en place dans une classe de cycle 3, auprès d’élèves de CM1/CM2, qui les amène à écrire des questions à visée philosophique et à interroger ces questions pour les rendre problématiques.
- Blond-Rzewuski, O., Renard, C. (2023). La philosophie au service de l’enseignement – apprentissage de l’écriture et l’écriture au service de l’enseignement – apprentissage de la philosophie, au cycle 3. Repères, 67. https://doi.org/10.4000/reperes.5741
Résumé : Cet article présente un lieu d’éducation associé à l’Ifé (LéA-IFÉ), Phil2éc (Philosophie et écriture à l’école), qui explore depuis 2021, dans un cadre collaboratif, les conditions de possibilité d’un enseignement-apprentissage de l’écriture philosophique, dès le cycle 3. La réflexion engagée et les premiers résultats obtenus tendent à montrer deux plus-values : d’une part celle de l’approche philosophique pour l’enseignement-apprentissage de l’écriture en général ; d’autre part celle de l’écriture et de sa didactique pour l’enseignement précoce de la philosophie. Cela ouvre des perspectives didactiques en français et en philosophie pour l’école du xxie siècle.
- Brière, S. (2023). Le cercle d’auteurs-philosophes. Diotime, 94. https://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/094/004/
Résumé dans l’article de blog « Une expérimentation : le cercle d’auteurs-philosophes »
Une thèse et un mémoire de DU associés
Le LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire a été le lieu d’exploration d’une thèse, celle d’Olivier Blond-Rzewuski (correspondant recherche du LéA) intitulée « L’enseignement de l’écriture philosophique au cycle 3 : enjeux et conditions de possibilité dans le cadre d’une recherche collaborative » et d’un mémoire de diplôme universitaire « Concevoir et animer des ateliers de philosophie avec les enfants et les adolescents à l’école et dans la cité » soutenu par Anne-Sophie Picard intitulé « Entrer dans la réflexion philosophique grâce aux expériences de pensée et à l’écriture sous diverses forme.
Trois articles de blog pour en savoir plus :
- l’invitation à la « Soutenance de thèse d’Olivier Blond-Rzewuski », qui propose un résumé de son travail de doctorat (parution de sa thèse à venir sur HAL),
- l’intervention de Sabrina Réthoré (correspondante LéA), invitée à témoigner lors de la soutenance sur les apports du LéA dans la recherche : « Quels apports du réseau des LéA-IFÉ ? »,
- « Un membre du LéA-IFÉ Réseau écoles-collège Maine et Loire (Phil2éc), titulaire du DU : Concevoir et animer des ateliers de philosophie avec les enfants et les adolescents à l’école et dans la cité. » pour découvrir ce diplôme universitaire, (INSPE d’Angers, université de Nantes).

Soutenance de Thèse d’Olivier Blond-Rzewuski
Des ressources pour l’enseignement et la formation
Les membres du LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire ont contribué à la diffusion de plusieurs ressources à destination des enseignants et des formateurs.
Retrouvez les accès aux webinaire, conférence, compte-rendu et article dans les articles de blog les présentant :
- l’article de blog « Écrire et discuter philosophiquement du cycle 3 au lycée» pour accéder à la capsule vidéo d’un webinaire Canopé ;
- l’article de blog « Premier clin d’œil sur la recherche, naissance d’une collaboration au séminaire de rentrée des LéA-IFÉ», dans lequel vous trouverez les premières discussions pour tisser une collaboration entre l’équipe du LéA-IFÉ et des membres du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE) au Québec et leur participation à un webinaire présentant leurs travaux. ,
- l’article de blog « Le LéA-IFÉ Réseau Écoles-collèges Maine et Loire (Phil2éc) en conférence D·phi » pour visionner la conférence ;
- l’article de blog « Une expérimentation : le cercle d’auteurs-philosophes» qui pointe vers l’article d’interface mentionné plus haut ;
- l’article de blog « Phil2éc au congrès “Les clés de l’éducation”».
- l’article « Diffuser un journal philosophique au cycle 3» qui valorise le travail d’une classe de 6e lors d’un projet « journal papier »
De plus, une situation relative au LéA a été proposée lors d’un groupe de co-développement. Olivier Blond-Rzewuski a témoigné de son expérience dans l’émission « IFÉ Quoi ? – « Quand les LéA-IFÉ explorent les groupes de codéveloppement professionnels » » de la webradio Kadékol de l’IFÉ. Un podcast à découvrir.
Des communications aux manifestations du réseau des LéA-IFÉ
Olivier Blond-Rzewuski, lors de la 14e rencontre internationale de 2024, a participé à une table ronde dans le cadre de l’atelier, « La vie d’un LéA-IFÉ : retour d’expériences sur 3 ans dans un LéA-IFÉ ».
Sabrina Réthoré, dans l’article « Quels apports du réseau des LéA-IFÉ ? », nous expose, en lien avec la thèse d’Olivier Blond-Rezwuski, les bénéfices que les membres du LéA retirent de cette recherche collaborative et notamment la production de posters pour les rencontres internationales de 2024 et 2023. Ces posters sont consultables depuis la page projet du LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire dans la rubrique « Contributions aux événements du réseau ».
Des informations pour en savoir plus sur ce LéA
Si vous souhaitez en savoir davantage sur ce LéA-IFÉ, vous pouvez consulter :
- la page ancien LéA sur le site LéA-IFÉ avec un résumé bilan de leur recherche, les différentes productions réalisées et la liste des acteurs engagés,
- l’intégralité de leurs articles publiés sur le blog
Si vous avez besoin d’informations complémentaires sur le LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse : lea.ife@ens-lyon.fr
Nous tenons à remercier toutes les actrices et les acteurs du LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire pour leur engagement dans ce projet :
Sophie Blondet, Olivier Blond-Rzewuski, Nicolas Chaillou, Stanislas Brière, Justine Juret, Claire Martel, Fabienne Perrot, Anne-Sophie Picard, Charlie Renard, Sabrina Réthoré.
Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Réseau écoles collèges Maine-et-Loire
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (14 mars 2025). Retour sur le LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire – Nantes. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 27 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13h5z