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La question des interactions langagières en situations de formation inter-métiers. Le cas du chantier collaboratif dans le cadre du LéA-IFÉ Alpage-école de Sulens

L’équipe de recherche du LéA-IFÉ Alpage-école de Sulens a eu l’occasion de présenter des premiers résultats d’analyse d’un chantier collaboratif réalisé dans le cadre de la recherche collaborative, lors d’un séminaire scientifique organisé par des membres du laboratoire ICAR.

Les 9 et 10 janvier 2025 a eu lieu, à Lyon, le séminaire scientifique du réseau de chercheurs Formation Professionnelle et Langage. Organisé par des membres de l’axe « Langage, Travail, Apprentissage » du laboratoire ICAR, ce séminaire a réuni des chercheurs de 8 équipes de recherches françaises et étrangères (Suisse, Luxembourg) porteurs de divers travaux scientifiques abordant la formation professionnelle au prisme des formes langagières déployées en formation et au travail.

Dans ce cadre, les chercheurs de l’Unité de Recherche Formation et Apprentissages Professionnels (FoAP), participant au LéA-IFÉ Alpage-école de Sulens, ont proposé une communication orale prenant pour objet un chantier collaboratif mené sur ce tiers lieu. Ce chantier consistait en l’éclaircie d’une zone boisée de l’alpage et avait pour objectif de susciter l’apprentissage de la collaboration interprofessionnelle chez des élèves de différentes formations, sachant que ces différentes formations les préparent à des métiers amenés à travailler ensemble sur le terrain professionnel.

La communication rendait compte de l’analyse de processus de communication, examinés sous l’angle des échanges inter-métiers et des manières dont ils ont pris forme à travers les interactions entre apprenants et formateurs.

Elle s’est appuyée sur des extraits vidéos du chantier, filmées par les chercheurs, à partir desquels ils ont construit une méthode d’analyse à la fois sémiotique (production et interprétation de signes) et didactique (mise en scène des savoirs en situation).

Les résultats ont premièrement mis en évidence que les possibilités de communication interprofessionnelle sont tributaires de la nature et des caractéristiques des tâches confiées aux élèves dans les différentes phases du chantier. Ce type d’opportunités semble facilité par la mise au travail collective d’« objets-frontières », objets d’apprentissage à l’interface des différentes formations. En effet, ces derniers favorisent la contribution de tous non seulement dans la réalisation de l’action elle-même, mais également dans la perspective de construire une signification partagée de cet objet (ici la parcelle de bois à éclaircir). Les résultats ont aussi confirmé l’importance du scénario pédagogique et des médiations déployées par les formateurs au cours des interactions formatives, dans l’émergence de moments de partages et de croisements d’expertises (compétence de bucheronnage, de préservation de l’environnement, de gestion d’un alpage…).

Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Alpage-école de Sulens 74


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
jfmetral (28 mars 2025). La question des interactions langagières en situations de formation inter-métiers. Le cas du chantier collaboratif dans le cadre du LéA-IFÉ Alpage-école de Sulens. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 19 mai 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13lbx


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