Formation « Passeurs – médiateurs – brokers  » : Construire et animer des travaux collaboratifs entre acteurs de l’éducation et de la recherche

La formation « Passeurs – médiateurs – brokers  » : Construire et animer des travaux collaboratifs entre acteurs de l’éducation et de la recherche », premier aboutissement des deux (premières) années du projet Coopera FoRCE conduit en partenariat entre L’IFE, la Faculté d’Education de l’Université de Sherbrooke et la CARDIE de Lyon, s’est tenue les mercredi 16, jeudi 17 et vendredi 18 mai à l’IFE à Lyon.

Elle a réuni 21 participant(e)s autour des membres de l’équipe lyonnaise du projet, Réjane MONOD-ANSALDI, Gilles ALDON, Michèle PRIEUR et Aristide CRIQUET, ainsi que Pierre BENECH, ingénieur pédagogique à l’IFE qui a animé un atelier.

Les participant(e)s , de profils très différents (maîtres de conférence, chargé de mission CARDIE, directrice d’école, chargées de recherche et d’appui à l’enseignement agricole, formateur et formatrice ESPE, responsable de formation éducation inclusive, professeur référent numérique, responsable de communauté, formatrice REP +, chargée de mission « Veille et analyses », enseignante surnuméraire, docteure en didactique des sciences, conseiller principal d’éducation, enseignants odu second degré, passeur à l’Institut Carnot de l’Education, coordinatrice classe-relais, chargée de mission DGESCO, conseillère pédagogique 1er degré, professeur d’appui pour la liaison cycle 3), ont été invité(e)s à collaborer pour produire des « ouvrages » communs autour desquels ils se sont regroupés pour travailler sur la base de préoccupations communes exprimées lors de la première demi-journée de formation.

Le programme de la formation, riche et dense, leur a permis d’alterner apports théoriques, analyse de corpus et travail sur ces ouvrages en mobilisant progressivement les concepts proposés.

Dix-sept des dix-huit participant(e)s ayant renseigné le formulaire final d’évaluation se sont déclarés de satisfait(e)s [8] à très satisfait(e)s [9] de la formation.

 


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