Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Soutenance de thèse d’Olivier Blond-Rzewuski

Nous avons le plaisir de vous inviter à la soutenance de thèse de doctorat en sciences de l’éducation d’Olivier Blond-Rzewuski, intitulée « L’enseignement de l’écriture philosophique au cycle 3 : enjeux et conditions de possibilité dans le cadre d’une recherche collaborative ».

La soutenance aura lieu le vendredi 10 janvier 2025 à 14h, à l’INSPÉ du Mans. Elle a été réalisée en partie dans le cadre de l’ancien LéA-IFÉ Réseau écoles-collèges Maine et Loire.

Le jury sera composé de :

  • Bruno HUBERT, Professeur des Universités, Université de Lille (Président),
  • Mathieu GAGNON, Professeur, Université de Laval (Rapporteur),
  • Jean-Charles CHABANNE, Professeur des Universités, ENS de Lyon (Rapporteur),
  • Stéphanie PERAUD-PUIGSEGUR, Maîtresse de Conférence, Université de Bordeaux (Examinatrice),
  • Loïc PULIDO, Professeur, Université du Québec à Chicoutimi (Examinateur),
  • Sabrina RETHORE, PEMF, école G. Brassens de Chemillé (Invitée).

Résumé : Cette recherche porte sur les conditions de possibilité d’un enseignement  précoce de l’écriture philosophique. Elle est  articulée autour de deux questions : celle des  enjeux et usages de l’écriture pour apprendre à philosopher ; celle de l’écriture de la philosophie dans la perspective de normes scolaires françaises.
La première partie de la thèse explore donc en quoi l’écriture peut être considérée comme une médiation efficace et indispensable pour philosopher. L’enseignement de l’écriture philosophique de manière précoce se révèle une condition de la démocratisation. La seconde partie de la thèse fait état d’une recherche collaborative réunissant des professeurs des écoles et de collège. L’objectif était d’identifier les freins et leviers à l’appropriation, l’élaboration et la mise en œuvre d’un enseignement de l’écriture philosophique en contexte scolaire ordinaire.
L’approche adoptée est qualitative, à visée compréhensive. Les analyses des séminaires de recherche, des traces de l’activité et des productions du collectif, permettent d’identifier un certain nombre de conditions qui relèvent à la fois des rapports aux savoirs, à l’écriture, à la philosophie et au métier – ce qui amène à conclure sur les enjeux de la formation des enseignant.e.s et à la nécessaire émergence d’une didactique de l’écriture philosophique.

Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Réseau écoles collèges Maine-et-Loire


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (6 janvier 2025). Soutenance de thèse d’Olivier Blond-Rzewuski. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 19 février 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/130xx


Vous aimerez aussi...

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.