Un LéA-IFÉ en mouvement : de la sociologie à la pédagogie…

Philippe Delignières, membre du LéA-IFÉ Collège, lycée et enseignants de l’alternatif (CLEA), partage la suite des réflexions du collectif pour s’accorder sur une méthodologie d’enquête sociologique et construire une culture commune.

En consultant les différentes définitions de la sociologie, nous pourrions là définir comme l’étude des relations, des actions et des représentations à partir desquelles se forment une société.

À ce titre, elle s’intéresse à l’éducation en général, à l’école en particulier et à ceux qui y vivent au quotidien : les élèves et les enseignants.

Notre LéA, sous l’impulsion des équipes du Micro-lycée d’Amiens et du Micro-collège d’Amiens, s’est engagé dans une recherche action basée sur l’observation complétée par des entretiens avec les membres des équipes.

Trop souvent dans le cadre de la formation des enseignants, nous procédons par « plaquage » de modèles didactiques, comme un guide de bonnes pratiques, pour former et accompagner les équipes à partir d’une recherche didactique, certes de grande qualité, mais comme désincarnée du réel au quotidien.

L’approche sociologique permet au contraire de partir des individus, en les observant dans le quotidien de leurs pratiques en classe et hors la classe, dans leurs rapports aux élèves, aux familles, dans leurs relations face aux différents intervenants impliqués dans un établissement scolaire.

Les détectives savent observer c’est un métier. Nous, ce collectif engagé dans une démarche de recherche, nous devons nous former, lire et partager nos lectures, nous réunir pour un partage de questionnements, nous appuyer sur des chercheurs, car observer un individu ou des individus dans un collectif de travail qui ne s’invente pas.

La lecture des écrits d’Hugues Draelants et de Branka Cattonar, « La réflexivité sociologique, Manuel de sociologie de l’éducation »¹, nous permet de progresser dans notre démarche. La sociologie est présentée comme une invitation à la réflexivité par la prise de distance avec nos préjugés, sachant que nos avis, nos représentations ne sont pas forcément fausses, mais ils ne sont pas basés sur une méthode, une grille d’observation, une analyse objective.

Philippe Delignières,
membre du LéA-IFÉ Collège, lycée et enseignants de l’alternatif (CLEA)

1 Hugues Draelants, Branka Cattonar, La réflexivité sociologique, Manuel de sociologie de l’éducation, De Boeck Supérieur, 2022.

 

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