Retour sur l’ancien LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris
Chaque mois, l’équipe de coordination du réseau des LéA-IFÉ mettra à l’honneur des « anciens LéA-IFÉ ». Nous saisissons l’occasion de la publication d’une vidéo retraçant les trois années de la recherche collaborative du LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris, pour débuter cette nouvelle série d’articles.
Dans cet article, nous vous invitons à découvrir ou re-découvrir :
- une présentation vidéo de la recherche collaborative
- quelques ressources identifiées par les acteurs du LéA
- des éléments sur une thèse associée au projet
- une sélection d’articles publiés sur le blog collaboratif des LéA-IFÉ
- un témoignage lors d’un Rendez-vous des LéA-IFÉ
- des informations pour en savoir plus sur ce LéA-IFÉ
Une présentation du LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris
Découvrez cette recherche collaborative en visionnant la vidéo ci-dessous, réalisée en collaboration avec l’aide précieuse du service DUNES de l’ENS de Lyon.
>> Retrouvez les coulisses du tournage dans l’article de blog « En direct du réseau des LéA-IFÉ : SILENCE, ON TOURNE ! »
Quelques ressources du LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris
Des ressources ont été identifiées par les membres du LéA-IFÉ dans leur bilan final. Elles sont mises en avant sur le portail de ressources de l’IFÉ ENS-Lyon.
Vous y trouverez :
- un chapitre de livre intitulé « Les pratiques enseignantes au sein d’un projet interdisciplinaire de sciences au collège »
Résumé : La recherche s’intéresse aux pratiques enseignantes au sein du projet interdisciplinaire de Sciences du collège Pailleron (Paris, France). La particularité étudiée est la mise en place par des enseignants de technologie, de Physique-Chimie, de Sciences et Vie de la Terre de séances dans toutes les disciplines scientifiques auprès d’élèves de 6ème, de niveaux très hétérogènes (y compris SEGPA, ULIS et UPE2A). Cette étude a permis de comprendre le fonctionnement de ce projet, de recenser les outils élaborés, d’aborder les difficultés rencontrées (vocabulaire parfois technique, liens entre les activités ou les notions lorsque la séance a été élaborée par un enseignant d’une autre discipline). Elle a servi à modéliser des outils efficients permettant de pallier ces difficultés.
- une vidéo courte du travail réalisé dans le collège Pailleron présentée à l’occasion de la Journée nationale de l’Innovation 2022
Résumé : Cette courte vidéo présente le travail réalisé dans le collège Pailleron à l’occasion de la JNI 2022. Tous les élèves de 6ème (y compris de Segpa, d’ULIS et d’UPE2A) sont réunis pour l’enseignement des sciences 2h/ semaine. Le projet a porté sur le thème du planétaire humain. Les professeurs de toutes les disciplines travaillent ensemble et avec des chercheurs du LDAR pour construire les séances. Cette réflexion entre pairs a permis de transformer les pratiques, de favoriser la réussite des élèves et leur motivation.
Une thèse associée au LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris
Le LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris a également été le lieu d’exploration d’une thèse, celle de Lucie Copreaux autour des pratiques enseignantes dans un contexte interdisciplinaire.
Pour en savoir plus, retrouvez :
- l’article de blog « Présentation du volet recherche : Séances autonomes pour « embarquer sur Mars » au Collège Pailleron » qui présente ce travail de recherche,
- l’article « Pratique enseignante interdisciplinaire en sciences » dans la collection HAL des LéA-IFÉ qui montre en quoi “cette étude a permis de comprendre le fonctionnement de ce projet, de recenser les outils élaborés, d’aborder les difficultés rencontrées et de faire ainsi émerger la problématique” (extrait du résumé de l’article).
Une sélection d’articles publiés sur le blog collaboratif des LéA-IFÉ
Les membres du LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris ont partagé régulièrement des articles sur le blog collaboratif des LéA-IFÉ :
- des éléments pour soutenir la compréhension de leur démarche de recherche :
dans l’article intitulé « Valuation du projet Pailleron »,
dans l’article intitulé « Un projet inclusif et autonome : le ressenti des élèves »
- leur production d’outils pour la classe :
dans l’article intitulé « Le LéA Pailleron et la persévérance scolaire »,
dans l’article intitulé « Une évaluation autonome et inclusive » - des partages d’expériences sur leur recherche collaborative :
leur démarche de recherche de cofinancement LéA-IFÉ-CARDIE-NEFLE dans l’article « Partenariat et co-financement, pour développer nos LéA-IFÉ ! »
comment a été vécu les changements dans l’équipe d’acteurs engagés dans le LéA dans l’article « Le collège Pailleron retourne sur Mars ! »
Témoignage lors d’un Rendez-vous des LéA-IFÉ
Le LéA-IFÉ a également contribué à la vie du réseau par sa présence et ses communications lors des manifestations.
Il a notamment témoigné lors du Rendez-vous des LéA-IFÉ intitulé « Sens et valeurs des projets menés dans les recherches collaboratives ».
Pour en savoir plus sur le LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris
Si vous souhaitez en savoir davantage sur le LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris, découvrez :
- leur page ancien LéA sur le site LéA-IFÉ avec un résumé bilan de leur recherche et la liste des acteurs engagés,
- l’ensemble de leurs articles sur le blog collaboratif des LéA-IFÉ,
- des productions du LéA sur la collection HAL des LéA-IFÉ.
Si vous avez besoin d’informations complémentaires sur le LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse : lea.ife@ens-lyon.fr
Nous tenons à remercier Florence Augustin, Marjorie Bessonies, Mylène Bouchez Pommier, Caroline Chambol, Lucie Copreaux, Nassima Guediri, Florian Hauss, Rita Khanfour-Armalé, Julien Micheletti, Séverine Nardou, Agnès Pernet, Emmanuel Rollinde, Bruno Saint Jore, Lilia Samali, Philippe Saussez, Paul Taylor pour leur engagement tout au long de ce projet.
Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Collège Pailleron
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (2 décembre 2024). Retour sur l’ancien LéA-IFÉ Collège Pailleron – Paris. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 19 février 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12t7c