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Démarrage officiel du LéA-IFÉ Ecriflore

Le mercredi 9 octobre, c’était l’ouverture officielle de notre nouveau LéA-IFÉ Écriture à Fleury et Orléans-Est (Ecriflore) sur l’écriture au cycle 3 !

Après un rapide tour de table mettant en avant la diversité des intervenants, l’ADASEN (adjoint au directeur académique des services de l’éducation nationale) a introduit brièvement le projet en précisant le soutien de l’inspection académique au travail de recherche et en mettant en avant la présence de nombreux enseignants, professeurs des écoles et professeurs du secondaire.

Les trois chercheuses ont ensuite mis en avant les enjeux et le thème central du projet, à savoir la capacité des élèves à produire de l’écrit, ainsi que le fonctionnement général d’un travail de recherche. Les modalités du projet ont été brièvement présentées, sans toutefois dévoiler la teneur exacte de la recherche. L’importance du partenariat chercheurs/enseignants a été particulièrement mise en avant, car il y a une grande complémentarité entre le travail de recherche plus théorique, mais avec plus de recul, et l’application sur le terrain plus concrète, mais à une échelle restreinte.

Les enseignants ont ensuite complété un questionnaire en ligne visant à déterminer leurs attentes vis-à-vis du projet. Les résultats du questionnaire ont permis de créer une carte mentale faisant apparaître différents mots clefs qui revenaient régulièrement. Les réponses ont mis en avant que les enseignants, à l’issue du projet, espèrent avant tout développer des outils qui leur permettront d’améliorer les compétences des élèves en matière de production d’écrits.

Les intervenants se sont ensuite divisés en trois groupes pour analyser des productions d’élèves et amorcer une discussion basée sur les différentes observations. Après un moment d’échange, les groupes se sont rassemblés à nouveau pour la mise en commun. Le premier groupe s’est focalisé sur les difficultés des élèves et les constats faits par les enseignants. Le second groupe s’est concentré sur les productions d’élèves, en sélectionnant certaines et mettant en avant les points positifs. Ce groupe a avant tout cherché à déterminer ce que les élèves savent faire correctement, avant d’analyser les difficultés rencontrées par les apprenants. Le troisième groupe a adopté une approche plus philosophique sur le rôle de la production d’écrits, se détachant des travaux pour amorcer une réflexion plus générale sur le rôle de l’école et l’importance de l’écriture dans le développement d’un individu.

Les intervenants ont ensuite discuté des modalités de la prochaine rencontre et tous ont rempli un nouveau questionnaire pour exprimer leurs attentes vis-à-vis du projet, mais aussi discuter des questions d’organisation concrète. Après une nouvelle mise en commun rapide, cette première rencontre a pris fin.

Merci à tous pour ce beau moment qui annonce des échanges riches !


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
mgabriel (10 novembre 2024). Démarrage officiel du LéA-IFÉ Ecriflore. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 19 février 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12ngh


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