La Fabrique des LéA – Jeu Mets toi à table!

LéA Lycée Madame de Stael

L’alimentation est un sujet difficile à aborder dans le cadre scolaire. Le jeu de plateau Mets_toi_a_table, ludique et pluridisciplinaire, vise à sensibiliser les élèves à la complexité des choix et des comportements alimentaires. Il a été conçu par sept enseignants (histoire – géographie, mathématiques, SPC, SVT) accompagnés d’une équipe de chercheurs de l’IFÉ dans le cadre du LéA Lycée Madame de Staël, en collaboration avec l’Université de Sherbrooke. En jouant, dans le cadre d’un championnat par exemple, les élèves se questionnent sur les causes de l’obésité, les raisons des carences alimentaires, ou encore le calcul de l’IMC. Le but ? Retrouver des profils alimentaires types, à partir d’informations masquées. Le jeu est actuellement utilisé dans le cadre de l’enseignement d’exploration MPS (méthodes et pratiques scientifiques) et pourrait être adapté pour le niveau collège dans le cadre des EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires). Le plateau du jeu peut être téléchargé et imprimé. Toutes les ressources en ligne sont consultables par les élèves à partir d’une carte cliquable. Leur nombre est trop grand pour toutes les imprimer. Un site dédié permet d’accéder à toutes les ressources utiles au jeu, et aussi des tutoriels vidéos pour se familiariser avec les règles.

La fiche-ressource au format PDF
Vous pouvez retrouver cette ressource et bien d’autres dans le catalogue La Fabrique des LéA.

Auteurs:

T. Abad,  A. Brondex, D. Devallois, A.-S. Doche, I. Mazzella, S. Miranda, R. Monod-Ansaldi, C. Recurt, C. Richet

Références bibliographiques scientifiques associées à la ressource :

R. Monod-Ansaldi, D. Devallois, P. Benech, E. Sanchez, T. Abad, A. Brondex,I. Mazzella, S. Miranda, C. Richet et C. Recurt (2013), Design of an epistemic game for nutritional education at secondary school. 7th European Conference on Games Based Learning. Porto. October 2013.

E. Sanchez (2014) Le paradoxe du marionnettiste, contribution théorique et méthodologique à l’étude des jeux épistémiques. Mémoire  d’HDR. Université Sorbonne- Paris Descartes. Consultable en ligne : goo.gl/0atocQ

E. Sanchez, R. Monod-Ansaldi et N. Kramar (2013) Analyser l’impact de jeux numériques épistémiques en conditions écologiques. Atelier  Serious games, jeux épistémiques numériques. Colloque Environnements Informatiques et Apprentissage Humain. Toulouse, mai 2013. Consultable en ligne : goo.gl/WJ2rvU