Publication de l’ouvrage « Pratiques, langage, culture – une approche didactique » de Carole Le Hénaff

Comment, en didactique, le langage s’entremêle aux pratiques humaines, à la culture ? Carole Le Hénaff propose, dans son ouvrage intitulé « Pratiques, langage, culture : Une approche didactique » et préfacé par Gérard Sensevy, d’étudier cette question.

Carole Le Hénaff est maîtresse de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l’université de Bretagne Occidentale – INSPE de Bretagne. Elle est membre du CREAD (Centre de recherches sur l’éducation, les apprentissages et la didactique) et du Collectif didactique pour enseigner (CDpE). Elle est aussi très impliquée dans le réseau des LéA-IFÉ. Elle est correspondante Recherche du LéA Réseau Langues Bretagne (RING), référente de plusieurs LéA-IFÉ et fait partie du comité de pilotage des LéA-IFÉ. Elle coordonne, avec Florence Douarin, la mise en place et le développement de dynamiques entre les LéA de l’académie de Rennes (voir les synthèses annuelles des actions menées).

Ce livre est issu de sa note de synthèse d’HDR soutenue en 2021 : La langue et la culture en éducation. De la notion de jargon aux ingénieries coopératives en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique.

L’éditeur du livre, les Presses Universitaires de Rennes, le présente ainsi :

Couverture de l’ouvrage

L’ouvrage est situé en didactique des langues et en sciences du langage. Il s’inscrit dans le cadre de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, ou TACD (Sensevy, 2011), et tente de développer l’usage qui peut être fait de concepts nouvellement introduits dans cette théorie, sur la base d’exemples empiriques à l’école (maternelle, élémentaire, lycée). Ces concepts sont ceux de « jargon », de « modèle de culture », qui permettent de préciser, dans des analyses didactiques, comment le langage s’entrelace à la pratique, à ce qu’on fait quand on parle, et quand on cherche à transmettre des pratiques de savoir. Il y est aussi question de quelques éléments de méthodologie en didactique, puis du développement des ingénieries coopératives en TACD, en particulier dans le cadre d’un LéA en partenariat avec l’Institut Français de l’ Éducation (IFÉ). Les analyses proposées se basent sur des exemples concrets à l’école (maternelle, élémentaire, lycée) de l’apprentissage du langage, des langues, de pratiques rattachées à une culture, aux « arts de faire » des connaisseurs et des connaisseuses pratiques. L’ouvrage se termine par des perspectives de réflexion et de travail pour poursuivre ce mouvement de compréhension et de transformation des pratiques à l’école.

>> LE HENAFF, C. (2024). Pratiques, langage, culture : Une approche didactique. PUR (Paideia)

Suivez les annonces de l’équipe de coordination des LéA-IFÉ