Revue Diversité n°204 – “La fabrique des savoirs, le curriculum dans tous ses états”

Découvrez le dernier numéro de la revue Diversité intitulée « La fabrique des savoirs. Le curriculum dans tous ses états », publiée en avril 2024. Vous trouverez un article co-rédigé par des membres du LéA Collectif Interdépartemental de professeurs des écoles.

 

Diversité est une revue d’interface semestrielle dans le champ des sciences humaines et sociales et plus particulièrement de la recherche en éducation. Elle est aujourd’hui portée et éditée par l’Institut français de l’éducation (IFÉ) de l’ENS de Lyon. Régis Guyon, directeur adjoint de l’Institut français de l’Éducation (IFÉ), est le rédacteur en chef de la revue. 

Revue Diversité n°204

“Qu’enseigne-t-on à l’école ? Pourquoi et comment ? Ces questions sont en apparence assez simples, voire naïves et inutiles, tant la question des contenus d’enseignement apparait comme évidente, comme un allant de soi constitutif de l’école, des savoirs disciplinaires et de l’identité professionnelle des enseignants. Pourtant, à y regarder de près, rien n’est évident en la matière et, en l’occurrence, aucun choix n’est neutre. Les savoirs, tels qu’ils sont définis et enseignés par l’école, sont le fruit d’un contexte et d’une époque, d’une société qui a une idée de ce qui est attendu de l’éducation et de sa responsabilité dans la socialisation de futurs citoyens. Et les programmes scolaires relèvent d’une construction plus ou moins explicite et visible.” (extrait de l’éditorial « Penser les savoirs pour panser l’école ? », Diversité n°204)

Ce numéro de Diversité propose de donner à comprendre ce que le concept de curriculum recouvre et en quoi son approche est précieuse pour analyser l’actualité, les changements, les processus, les tensions, qui traversent le système éducatif dès lors que l’on place les savoirs au cœur de l’analyse.

 

Découvrez l’article rédigé par des acteurs du LéA Collectif Interdépartemental de professeurs des écoles :

• « Réfléchir ensemble sur un curriculum possible en sciences et technologie à l’école primaire », article rédigé par Frédéric Charles, Victoria Croizon, Stéphanie Debayle, Françoise Heyraud – Soulas, Sophie Mignon, Nadège Pouey, Marie Suez et Astrid Tusseau

Résumé de l‘article : Le groupe de recherche collaborative SPEEST (Spécialité des professeurs des écoles et éducation scientifique et technologique) conçoit, met en œuvre et analyse l’application possible d’un curriculum d’éducation scientifique et technologique à l’école primaire. Cet article se propose de définir les modalités de fonctionnement de ce groupe, à partir d’un recueil de données qu’il a coconstruites (écrit collaboratif synchrone, focus group). Trois éléments fondamentaux du fonctionnement de la collaboration permettent de préciser comment les pratiques sont partagées : le groupe « fait corps » en investissant différents espaces et en prenant du temps pour travailler. Enfin, cet article illustre la mise en œuvre d’un curriculum qui se fonde sur des éléments de didactique.

Frédéric Charles, Victoria Croizon, Stéphanie Debayle, Françoise Heyraud-Soulas, Sophie Mignon, Nadège Pouey, Marie Suez et Astrid Tusseau, « Réfléchir ensemble sur un curriculum possible en sciences et technologie à l’école primaire », Diversité [En ligne], 204 | 2024. Pour consulter l’article.

Pour accéder à la revue Diversité n°205 « La fabrique des savoirs. Le curriculum dans tous ses états », vous pouvez cliquer ici.

Retrouvez les ressources de l’IFÉ publiées sur le blog des LéA-IFÉ

---

---