Carnet de bord du réseau LéA ‘CAPture’ – Hors-série n°2 – CAPture & 3ème SEGPA – CAPtiver les élèves de 3ème SEGPA: les apports de CAPture & de mon engagement dans l’expérimentation …”, témoignage


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Les membres du LéA Réseau ‘CAPture’ en lycées professionnels, de l’académie Aix-Marseille, partagent l’itinéraire de leur recherche participative dans une expérimentation académique collaborative en anglais, en CAP, dans la voie professionnelle. Suivez leur carnet de bord !

Dans cet épisode, découvrez comment une enseignante d’anglais en Segpa se saisit du travail du LéA pour faire évoluer sa pratique.



« Il appartient aux professeurs de concevoir et de mettre en œuvre les projets qui, en éveillant la curiosité des élèves, emportent leur adhésion, développent leur créativité et suscitent leur envie de s’exprimer en langue étrangère »

Programme Langues Vivantes 2019, voie professionnelle


Oui, nous vous proposons un témoignage que nous appellerons ‘hors LéA’ …

En effet, vous trouverez au bas de ce nouveau billet un témoignage en 3 épisodes proposé, dans le cadre de l’expérimentation CAPture, par Laetitia Desanti, enseignante en SEGPA, en collège et en lycée à Marseille et élaboré avec Frédéric Michel, correspondant projet.

L’enseignante ne fait pas partie des 11 expérimentateurs du groupe engagés dans le LéA … et pourtant …. !

Impliquée dans la mise en oeuvre d’une nouvelle forme de positionnement élaborée au sein de CAPture, sur la structuration d’un projet de formation plus adaptée et la construction de stratégies pédagogiques différentes au sein d’un enseignement repensé, modulaire, l’enseignante aurait très bien pu être engagée dans des pôles de développement professionnel au sein du LéA.

Son engagement hors LéA, mais toujours dans l’expérimentation, lui aura toufefois permis de bénéficier des avancées de notre réflexion sur les thématiques ainsi que les ambitions de l’expérimentation et de son implication dans la recherche.

De l’impact des travaux de recherche issus d’un collectif de travail (les 17 expérimentateurs engagés dans l’expérimentation académique CAPture) et du dispositif LéA de recherche participative (11 de ces expérimentateurs) sur les pratiques côté enseignant et les apprentissages côté élève.

Après avoir donc présenté les raisons pour lesquelles elle a rejoint l’expérimentation (épisode 1), le lecteur pourra constater de manière très concrète, les premiers impacts (épisode 2) jusqu’à l’apport du travail effectué au sein de CAPture (épisode 3) dans la pratique professionnelle, didactique et pédagogique au quotidien mas surtout … sur les apprentissages et la performance des élèves en anglais.

Un bel exemple de dissémination des stratégies développées au sein de notre projet … ! 


Consulter les 3 épisodes en version .pdf


Sur le site académique de l’anglais, voie professionnelle – académie d’Aix-Marseille

Épisode 1: « Pourquoi et comment j’ai rejoint l’expérimentation ? »

Épisode 2: « Élaboration & mise en œuvre de modules d’enseignement de 2 heures – de la production attendue à la conduite de ‘temps du cours’ CAPture ciblés et adaptés : premiers impacts sur la pratique ‘enseignant’ et les apprentissages ‘élève’»

Épisode 3: « Les apports de CAPture & de mon engagement dans l’expérimentation »


 

Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Réseau CAPture en lycées professionnels



Citer ce billet
fmichel (2024, 26 mars). Carnet de bord du réseau LéA ‘CAPture’ – Hors-série n°2 – CAPture & 3ème SEGPA – CAPtiver les élèves de 3ème SEGPA: les apports de CAPture & de mon engagement dans l’expérimentation …”, témoignage. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 20 mai 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/w42h

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