Temps 1 – Top départ pour le LéA Éducation au futur !

C’est parti pour le LéA Éducation au Futur de l’Enseignement Agricole !

Première rencontre en visioconférence, pour partager le projet… et commencer à cheminer ensemble.

 

L’éducation au futur ?

L’éducation au futur se fonde sur l’idée que les concepts et méthodes de la prospective peuvent être mobilisés dans un cadre scolaire, notamment pour accompagner les transitions écologiques et sociales et enseigner les questions socialement vives (Hervé, 2022).

Il s’agit pour les élèves de développer un regard critique sur les images du futur qui circulent dans l’espace social (par exemple des scénarios climatiques ou de transition présents dans des rapports d’expertise ou des médias, l’anticipation dans des œuvres culturelles), leur analyse est primordiale afin de décoloniser les imaginaires, et de mettre au jour les préjugés culturels.

La construction d’images du futur permet aux élèves de développer des raisonnements complexes et interdisciplinaires, en justifiant les conséquences des actions et décisions, en pointant les temporalités de différents processus. Construire des images du futur consiste à concevoir différents scénarios ou écrire des récits fictifs, associés par exemple à différents futurs possibles de l’exploitation agricole du lycée.

Enfin, la mise en débat des images du futur est l’occasion de mettre en discussion les valeurs qui sous-tendent différents futurs, d’identifier les futurs préférables et les moyens d’action pour les réaliser.

Hervé, N. (2022). Penser le futur. Un enjeu d’éducation pour faire face à l’Anthropocène. Le bord de l’eau.

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Qu’est-ce qu’on a envie de faire ensemble ?

• Expérimenter des démarches d’enquête sur les questions socialement vives, en intégrant des dispositifs d’éducation au futur
• Les analyser ensemble
• Partager les scénarios pédagogiques, les outils et nos analyses au-delà de notre groupe

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Qu’est-ce qu’on a envie de chercher / comprendre ensemble ?

• Comment aider les élèves à être créatifs dans leur rapport au futur ?
• Comment travailler avec eux l’utopie ?
• Comment les élèves se représentent-ils le futur et certains de ses enjeux ?

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Prochains rendez-vous :

• Envoi “perlé” de fiches sur
  • 1) Qu’est-ce que la prospective ?
  • 2) Histoire de la prospective
  • 3) Quelques dispositifs pour enseigner (la roue du futur // l’atelier du futur)
• Séminaire les 07-08 décembre 2023

Ont participé à la visio : Bernard Beaufils et  Cécile Hébert (Lycée agricole Naturapolis – Chateauroux) ; Marie Cadou (Lycée agricole de Guingamp Kernilien) ; Lyderic Delbeck et William Gex (Lycée agricole du Bourbonnais – Moulins) ; Julie Doyhenard et Isabelle Sartre (Lycée agricole des Landes – Dax) ; Estelle Montrobert (Lycée agricole de Roanne Chervé Noirétable) ; Sylvie Soave (Lycée agricole Vert d’Azur – Antibes) ; Catherine Souquet (lycée agricole Ariège-Pyrénées – Pamiers) ; Nadia Cancian, Amélie Lipp et Nicolas Hervé (ENSFEA, UMR EFTS). 

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