Carnet de bord du réseau LéA ‘CAPture’ – épisode 10 – “2023 – ‘Crafting the path forward’, les outils pour ‘forger’ l’avenir … ressource 2 ! ” – Pôles de professionnalité et expérimentateurs CAPture, découvrez l’outil de l’auto-confrontation !


Les membres du LéA Réseau ‘CAPture’ en lycées professionnels, de l’académie Aix-Marseille, partagent l’itinéraire de leur recherche participative dans une expérimentation académique collaborative en anglais, en CAP, dans la voie professionnelle.

Suivez leur carnet de bord !


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«Il appartient aux professeurs de concevoir et de mettre en œuvre les projets qui, en éveillant la curiosité des élèves, emportent leur adhésion, développent leur créativité et suscitent leur envie de s’exprimer en langue étrangère.»
Programme LV 2019


‘CAPture’ 2023 …:
‘Crafting the path forward – les outils pour ‘forger’ l’avenir …  “

Développement des pôles de professionnalité et expérimentateurs du projet ‘CAPture’ en lycée professionnel :
découvrez  l’outil de l’auto-confrontation !


Billet de blog élaboré par Sofie Vervoort, Caroline Hache & Éric Tortochot


L’auto-confrontation est un puissant outil qui permet aux individus de réfléchir sur leurs actions.


Un outil, une méthode

– Elle implique d’observer, se remémorer, et réfléchir sur ses actions en vue d’apporter des ajustements.

– Elle se base sur la formulation de questions concernant les pensées et les actions.

En pratique

Elle consiste à s’enregistrer en train d’accomplir une tâche, suivi d’une analyse en présence d’un chercheur expérimenté pour permettre un retour d’information et approfondir la compréhension des actions entreprises.

La collaboration, le maître-mot

L’auto-confrontation repose sur la collaboration avec un chercheur, dont la tâche principale est d’encourager la compréhension et non pas de porter un jugement.

Le participant dirige le dialogue et choisit les aspects à explorer, favorisant ainsi une prise de conscience personnelle.

C’est une méthode réfléchie qui requiert la présence d’un chercheur pour guider la démarche de manière impartiale.


Un outil de développement professionnel …

L’auto-confrontation encourage une prise de conscience personnelle et contribue au développement professionnel en offrant un regard objectif sur nos pensées.

Dans le domaine de l’éducation, elle se révèle précieuse pour comprendre le travail des enseignants, leurs activités, expériences, interactions verbales et connaissances.

Cependant, il est important de noter que l’auto-confrontation n’est pas simplement un acte de réflexion passive.

Il s’agit d’un processus actif qui requiert une réelle intention et une ouverture à l’auto-analyse. Cette démarche exige une grande dose de courage de la part de la personne qui formule cette prise de conscience, et c’est précisément ainsi qu’elle contribue à la création d’un savoir sur sa propre pratique, un savoir que le chercheur n’a pas : ni en termes de connaissance, ni d’expérience pratique.


Pour en savoir plus :

Amigues, R., Faïta, D., & Saujat, F. (2004). L’auto-confrontation croisée : Une méthode pour analyser l’activité enseignante et susciter le développement de l’expérience professionnelle. Bulletin de psychologie, 57(469), 41‑44. https://doi.org/10.3406/bupsy.2004.15298

Clot, Y., & Faïta, D. (2016). Genres and styles in analysis of work : Concepts and methods. Trabalho & educação, 25(2). https://go.exlibris.link/P5GpDqyl

Clot, Y., Faïta, D., Fernandez, G., & Scheller, L. (2014). Entretiens en auto-confrontation croisée : Une méthode en clinique de l’activité. PISTES, Journal Article. https://doi.org/10.4000/pistes.3833

Faïta, D., & Magalhães, E. M. (2021). Auto-confrontation et formation des enseignants : Dialogues et contributions. Linguagem Em Foco : Revista Do Programa de Pós-Graduação Em Linguística Aplicada Da UECE, 13(1), 409‑436. https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5473

Faïta, D., & Saujat, F. (2010). Développer l’activité des enseignants pour comprendre et transformer leur travail : Un cadre théorique et méthodologique. In Analyser l’activité enseignante : Des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation. Presses de l’université de Laval. https://go.exlibris.link/8csRmynV

Faïta, D., & Vieira, M. (2003). Réflexions méthodologiques sur l’auto-confrontation croisée. Revista de documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada, 19(1), 123‑154. https://doi.org/10.1590/S0102-44502003000100005

Retrouvez tous les articles de blog du LéA-IFÉ Réseau CAPture en lycées professionnels


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
fmichel (29 novembre 2023). Carnet de bord du réseau LéA ‘CAPture’ – épisode 10 – “2023 – ‘Crafting the path forward’, les outils pour ‘forger’ l’avenir … ressource 2 ! ” – Pôles de professionnalité et expérimentateurs CAPture, découvrez l’outil de l’auto-confrontation ! LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 12 juillet 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/tneu


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