Communiquer et produire des ressources à destination des parents d’élèves, des enseignants et des chercheurs : l’exemple du LéA Ecoles Collège Picasso 06

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LéA-IFÉ depuis la rentrée 2022 mais projet initié depuis 2018, notre objet d’étude vise à explorer et développer le potentiel immersif de la vidéo 360° utilisée avec des masques de réalité virtuelle ou avec des supports pour smartphone.

L’intégration au réseau des LéA fait suite à une recherche action menée sur les deux précédentes années scolaires. Cette première étape a montré l’intérêt de ces outils pour lutter contre les peurs et phobies de l’eau en natation scolaire (selon un process en 3 étapes). Ces travaux s’adressent aux élèves non nageurs des écoles primaires de notre réseau REP (4 écoles), de notre établissement ainsi qu’à l’ensemble des collégiens du bassin Antibois (format stage massé en Juin 2023).

Véritable recherche issue d’une problématique de terrain, nous nous appuyons sur des aller-retours permanents entre la leçon d’EPS et les travaux menés en collaboration avec les chercheurs associés. Les résultats de nos échanges, fruits de notre collaboration, se sont récemment illustrés au travers de 3 publications significatives de l’enrichissement mutuel entre la classe et le laboratoire.

Tout d’abord au travers de la publication d’un article de vulgarisation (“Dépasser ses peurs pour mieux réussir“) destiné au grand public afin de communiquer auprès des élèves, de leurs parents et de la commune, sur les avancées des recherches menées dans le cadre de notre Léa.

En second lieu, un article paru dans une revue professionnelle à comité de lecture et à diffusion nationale (revue EPS n°398, 2023) est venu témoigner de l’impact de ce projet collaboratif sur la professionnalité des enseignants d’EPS. Publié au cœur d’un dossier « faire dialoguer science & EPS », il permet de comprendre cet enrichissement mutuel à travers l’exemple de nos travaux ainsi que de leur genèse (« PHOBIES 360, lorsque le terrain mobilise la recherche »).

Enfin, une troisième publication illustre notre volonté de produire des ressources construites dans le cadre des LéA à destination de l’ensemble des acteurs : après les élèves et leurs parents puis les enseignants, cette troisième production (“Reducing fear of water and aquaphobia through 360 degree video use?“) se veut davantage à destination des enseignants chercheurs en apparaissant dans une revue scientifique indexée (Frontiers in Education, 2022).

Cette mise en tension entre des problématiques de terrain et des ressources scientifiquement validées, entre la classe et le laboratoire, peut donc aussi se lire à travers les publications : du journal régional à la revue scientifique.

D’autres pistes que nous explorons parallèlement, à savoir l’utilisation de ces mêmes outils en Escalade (contre les peurs du vide) ou dans d’autres projets inter disciplinaires (stress de la présentation d’un grand oral face à un public et un jury, concours d’éloquence, formation pompiers) seront, nous l’espérons, d’autres occasions de nourrir ces aller-retours enrichissants.

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Depetris, P. (2022, 22 Novembre). Dépasser ses peurs pour mieux réussir. Nice Matin.

Fayaubost, R., Maire, S., Roche, L., Rolland, C.  (2023). Quand les problématiques professionnelles rencontrent les ambitions scientifiques: le projet PHOBIES 360. Revue EPS n°398, Mai. In https://www.revue-eps.com/fr/projet-phobies-360-lorsque-le-terrain-mobilise-la-recherche_a-16178.html

Roche, L., Cunningham, I., Rolland, C., Fayaubost, R. & Maire, S. (2022) Reducing fear of water and aquaphobia through 360 degree video use?. Frontiers in Education. 7:898071. doi: 10.3389/feduc.2022.898071. In https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.898071/full

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