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Projet Petapan : soutenir la réussite éducative des élèves autochtones en milieu urbain au Québec

Lors de la journée activité scientifique de nos partenaires du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE) de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) le 1er décembre, le projet Petapan a été présenté.

A l’origine du projet, des familles autochtones (issues des Premières nations) de Saguenay souhaitaient bénéficier de services scolaires qui répondent à leurs besoins et à leurs préoccupations : difficulté à transmettre et préserver les langues et cultures autochtones à leurs enfants en milieu urbain ;  méconnaissance de leurs cultures, langues et réalités par les milieux scolaires. Le projet Petapan a été initié suite à cette demande dans une école en milieu urbain qui accueille des élèves innus et atikamekw habitant différents quartiers de Saguenay (École des Quatre Vents du Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay).

Petapan signifie “aube” en langues innue et atikamekw. Ici, il symbolise l’espoir.

L’objectif du projet est de développer des pratiques éducatives novatrices, tant dans la classe que dans l’école, dans le but de soutenir la réussite des élèves autochtones. Cette réussite ne concerne pas uniquement les résultats scolaires mais touche au développement global des jeunes (physique, intellectuel, affectif, social, moral et spirituel). Elle passe par une “sécurisation culturelle” qui consiste à assurer un milieu sans préjugé et sans discrimination quant à la culture des élèves autochtones.

Exemple de réalisation dans le cadre du projet Petapan : création d’une série de pictogrammes culturellement signifiant pour les autochtones

Suite à l’arrivée d’une élève des Premières Nations ne parlant pas français, une travailleuse sociale a cherché des pictogrammes leur permettant de communiquer. Elle a constaté qu’aucun ne permettait à l’enfant de s’identifier au personnage dessiné. Il a donc été décidé de créer un outil, libre et gratuit qui puisse être utilisé par le plus grand nombre. Cela a fait l’objet d’une vaste collaboration, notamment avec des associations représentant les Premières Nations.

Le projet Petapan comporte bien d’autres pratiques : pratiques de gestion, culturelles, enseignantes, de soutien et de collaborations professionnelles.

Une recherche a été menée avec les acteurs de ce projet. Les objectifs étaient :

  • de documenter les pratiques développées et les savoirs autochtones mobilisés ;
  • d’analyser les éléments structurants et les limites ainsi que les retombées concrètes.

Il ne s’agissait pas, ici, de mettre en avant des pratiques “gagnantes” mais de rendre visibles des pratiques inspirantes pour d’autres acteurs sans qu’elles ne soient normatives.

Les données pour la recherche ont été recueillies grâce à des entretiens de groupe et individuels avec 41 personnes : des gestionnaires, du personnel enseignant (en classes autochtones et allochtones), des parents, du personnel scolaire, du personnel des services professionnels complémentaires et des responsables de langues et de cultures.

Ce projet tient à cœur à toute la communauté éducative. Christine Couture, chercheuse à l’UQAC, s’y investit encore même si la recherche est terminée. Dans ses cours à l’Université, elle propose systématiquement aux étudiants issus des Peuples Premiers de faire leurs présentations orales d’abord dans leur langue avant de la réaliser en français. Elle parle alors de “déniaisage collectif” des personnes ne parlant pas la langue !

Pour en savoir plus

Pour obtenir plus d’informations sur le partenariat entre le réseau des LéA-IFÉ et l’UQAC, vous pouvez lire les articles relatifs à la visite d’étude au Québec de septembre 2022.

Les images des pictogrammes sont toutes issues du guide d’accompagnement de pictogrammes culturellement signifiants pour les enfants issus des premiers peuples.

Suivre l’actualité de la visite d’étude des LéA-IFÉ


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Équipe des LéA-IFÉ (2 décembre 2022). Projet Petapan : soutenir la réussite éducative des élèves autochtones en milieu urbain au Québec. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 12 février 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/tnb5


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