Pourquoi et comment entraîner les compétences émotionnelles à l’école ? Le LéA réseau des écoles de Savoie au salon de la maternelle Savoie/Haute-Savoie

Le LéA Réseau des écoles de Savoie expérimente les effets d’un entraînement des compétences émotionnelles. Ces effets sont examinés sur l’amélioration des compétences émotionnelles elles-mêmes, ainsi que sur les apprentissages en mathématiques, langage et motricité en cycle 1. L’équipe est constituée par une trentaine d’enseignants «concepteurs et testeurs», et par Edouard Gentaz de l’Université de Genève, Carole Berger et Anne Lafay de l’Université de Savoie Mont Blanc et Nathalie Dalla-Libera CPD maternelle du département.

Le mercredi 13 avril 2022 l’équipe du LéA a proposé un atelier de travail à la 4e édition du Salon de la maternelle de Savoie/Haute-Savoie. Cet atelier a été la première occasion de partager avec une quarantaine d’enseignants de maternelle leur ressource intitulée «Pourquoi et comment entraîner les compétences émotionnelles à l’école ?».

Cette ressource est un livret qui présente l’intérêt de travailler les compétences émotionnelles en maternelle, et qui présente l’ensemble des séquences d’apprentissage des compétences émotionnelles mises en place dans le cadre de l’étude. Ces séquences s’adressent aux élèves de la maternelle au CP. Les «enseignants concepteurs» ont présenté leur démarche de recherche et les séquences produites aux participants à l’atelier. Ils ont également partagé leur expérience sur la mise en œuvre de ces situations d’enseignement dans la classe et sur leur réception par les élèves.  Ces présentations organisées en petits groupes ont suscité de nombreux échanges. Elles ont également permis de recueillir la réception de cette ressource par des enseignants externes à la recherche.

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équipe des léa (2022, 20 avril). Pourquoi et comment entraîner les compétences émotionnelles à l’école ? Le LéA réseau des écoles de Savoie au salon de la maternelle Savoie/Haute-Savoie. LE BLOG DU RÉSEAU DES LéA-IFÉ. Consulté le 12 avril 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/tn90

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