Le LéA Fontreyne, mûr à point !

Notre LéA Fontreyne a bien évolué depuis sa gestation initiée par un petit noyau d’enseignants et de chercheurs, puis sa labellisation en 2016. Grâce au dynamisme de ses instigateurs, il s’est étoffé d’abord, stabilisé ensuite autour d’une équipe enseignante engagée dans la durée. Grâce à ce temps long qui a été octroyé à notre partenariat notamment grâce au renouvellement du LéA en 2019, les compétences technopédagogiques des enseignants ont pu progresser, les usages pédagogiques se diversifier et se complexifier, la collaboration entre les partenaires s’asseoir et se structurer dans la confiance et le respect des temporalités et autres contraintes de chacun. Ainsi, l’équipe de recherche a pu produire des résultats et les présenter à l’établissement qui a progressivement infléchi ses modalités de travail. L’équipe de recherche s’est quant à elle élargie à de nouveaux champs disciplinaires en fonction des besoins, pour cibler différentes facettes des expérimentations pédagogiques menées. 

Cette année, trois classes de 6ème sont suivies avec une très grande régularité, avec une volonté spécifique de dégager les apports spécifiques de l’environnement immersif pour des élèves présentant des fragilités scolaires. Peu à peu, au-delà de l’étude de la relation avatariale et des apports de l’environnement immersif notamment en matière de désinhibition cognitive, au-delà du développement de compétences en littératie numérique, se sont imposés les enjeux primordiaux de la lutte contre les inégalités scolaires et des actions en faveur de l’inclusion. 

Parallèlement, certaines observations réalisées au cours des années antérieures ont pu être analysées, confirmant ou infirmant les hypothèses formulées en amont. C’est ainsi que de nombreuses communications ont été données et que des publications sont parues au cours des derniers mois, dont voici ci-dessous une liste :

Articles dans revue à comité de lecture

Martine Gadille, Maria Impedovo, Caroline Corvasce, Joséphine Remond. Interdependent creativity for Learning in a Virtual World, Journal of Information and Learning Sciences, Emerald ed., A paraître, 2021

Martine Gadille, Christelle Combe Celik, Marco Cappellini. Une recherche action participative sur l’intégration du numérique en milieu scolaire : Discours croisés, pratiques sur le terrain et enjeux méthodologiques. Education & Formation, 2021, Université de Mons, A paraître. halshs-02331176

Martine Gadille, Caroline Corvasce, Kathrine Hasnaoui. La dictée tchattée : une transposition de la dictée négociée dans un monde virtuel en vue de l’apprentissage de la langue française. Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2021, à paraître. hal-03102679

Maria Antonietta Impedovo, Martine Gadille. Embodiment in Knots of Sense-making between Learning Physical and Virtual Configurations. E-Learning and Digital Media, sage, vol. 18, 2: pp. 145-162, First Published December 6, 2020. hal-02866982

Martine Gadille, Maria-Antonietta Impedovo. The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics: JSCI, 2020, 18 (2), pp.1-8. hal-02863172 Version améliorée et complétée du chapitre d’ouvrage.

Chapitres d’ouvrage

Caroline Corvasce, Martine Gadille, Maria Antonietta Impedovo, Nicole Mencacci. Recherche-action participative : quelle interdisciplinarité pour quelle émancipation ? Regard croisé avec la recherche collaborative. Patrick Roy (Dir.). Actes du colloque international sur les recherches participatives, Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, 2021, à paraître. hal-03102647

Martine Gadille, Marco Cappellini, L’intégration des mondes virtuels dans l’enseignement secondaire et supérieur. Une revue de la littérature pluridisciplinaire. Dans : Education et Apprentissage. 

Ss la Direction de  N. Olympio, F. Davin, M. Crocco, C. Hache, M. Cappellini, PUP (Presse Universitaires de Provence), Aix en Provence, à paraître

Martine Gadille, Maria Impedovo. The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World. Nagib Callaos, Lorayne Robertson, Belkis Sanchez, Andrés Tremante. The 11th International Conference on Society and Information Technologies. March 10-13, Orlando, Florida, USA. ProceedingsInternational Institute of Informatics and Systemics, 2020, 978-1-9504926-30-5. hal-02508280

Martine Gadille, Maria Antonietta Impedovo. School Goes Online with Avatars: Virtual World in a Secondary School.. Margaret Chan Kit Yok; Ling Siew Eng, Ling siew Ching. Proceeding of the 1st International Conference on Education in the Digital Ecosystem (ICEdDE 2019), 2019, DEStech Publications, Inc,, Blended Learning in teacher training. Innovation and good practices., 978-1-60595-658-9. hal-02464141

Martine Gadille, Maria Antonietta Impedovo. School Goes Online With Avatars: Extended Learning in a Secondary School. Kristine Lund; Gerald P. Niccolai; Elise Lavoué; Cindy Hmelo-Silver; Gahgene Gweon; Michael Baker. A Wide Lens:Combining Embodied, Enactive, Extended, and Embedded Learning in Collaborative Settings 13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning. Conference Proceedings Volume 2, 2, International Society of the Learning Sciences (ISCL), pp.549-552, 2019, 978-1-7324672-4-8. halshs-02331106

Communications dans des conférences internationales

Martine Gadille, Maria Antonietta Impedovo. Educational Virtual World as screen based uses of the senses: implications of body configurations. IMPEC Screens Multimodal Interactions, Laboratoire ICAR : Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations UMR 5191 CNRS • ENS de Lyon • Université Lyon 2, Jul 2020, Lyon, France. hal-03102747

Martine Gadille. Rebuilding a learning space in the city: spatial and socio-cognitive effects of using an educational 3D virtual world at school. MIDAS 2020  International Conference on Machine Intelligence and Data Science Applications, University of Petroleum and Energy Studies India,, Sep 2020, Dehradun, India. hal-03102838

Joséphine Rémon, Martine Gadille, Caroline Corvasce. Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. halshs-02894105

Martine Gadille. La construction de la citoyenneté par la pratique et la technologie des jeux en ligne multi joueurs : quelle capacité d’actualisation dans le cadre scolaire ?. 11ième Colloque Ecritech: Citoyenneté numérique, numérique citoyen, Académie de Nice, Réseau Canopé, Université de Nice Sophia-Antipolis, Mar 2019, Nice, France. halshs-02431573

Martine Gadille. Les mondes virtuels dans la médiation numérique au collège : quelle participation à la reconstruction de professionnalités dans une institution en crise ?. Colloque scientifique dans le cadre de l’école d’été Ludovia 16ième édition, Centre de Recherche sur les Sociétés et les Environnements Méditerranéens (CRESEM- EA 7397) Université de Perpignan Via Dominitia, Aug 2019, Ax les Thermes, France. halshs-02428456

Caroline Corvasce, Martine Gadille, Léo Joubert. Avatars et mondes virtuels éducatifs, des opérateurs alternatifs dans la reconstruction de l’espace d’apprentissage au collège ?. Festival de Sociologie 2019. L’éducation dans et hors de la classe : structures, acteurs, pratiques, Université de Lorraine, 2L2S (laboratoire lorrain des sciences sociales), Oct 2019, Epinal, France. halshs-02428452

Martine Gadille, Christelle Combe Celik, Caroline Corvasce. Littératie numérique et environnement virtuel multi-utilisateurs au collège. Une réinvention chemin faisant de l’espace d’apprentissage.. La Littératie Numérique au prisme des Sociologies de l’Education et de la Culture, LAMES, MMSH, Aix Marseille Université CNRS, Jun 2019, Aix en Provence, France. halshs-02431558

Martine Gadille. Rebuilding a learning space in the city: spatial and socio-cognitive effects of using an educational 3D virtual world at school. 59th ERSA Congress Cities, regions and digital transformations: opportunities, risks and challenges, Laboratoires LAET, EMTP, IFFSTAR, Universités de Lyon, St Etienne et Paris Est, CNRS, Aug 2019, Lyon, France. halshs-02431565

Martine Gadille, Maria Antonietta Impedovo. Embodiment between Physical and Virtual workd in a France college. st International Conference on Education in the Digital Ecosystem Blended Learning in Teacher Training – Innovation and Good Practices, Universiti Teknogi MARA & BLTea European project, Aug 2019, Kuching, Sarawak, Malaysia. halshs-02431582

Martine Gadille, Caroline Corvasce, Maria Antonietta Impedovo, Nicole Mencacci. Recherche action participative : quelle interdisciplinarité pour quel « empowerment « ?. COLLOQUE INTERNATIONAL FRANCOPHONE SUR LES RECHERCHES PARTICIPATIVES, Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, Nov 2019, Fribourg, Suisse. halshs-02428431

Christelle Combe Celik, Martine Gadille, Marco Cappellini. Une recherche action participative orientée conception sur l’intégration du numérique en milieu scolaire. Usages du numérique en éducation : regards critiques, Mar 2018, Lyon, France. hal-01739322

Marco Cappellini, Martine Gadille. L’intégration de la réalité virtuelle dans l’enseignement secondaire et supérieur. Une revue systématique et pluridisciplinaire de la littérature.. Colloque SFERE – Apprentissage et Education. Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille, France. hal-01766372

En somme, rien de tel que le temps long pour pouvoir enraciner un projet dans un terreau propice, pousser ensemble au gré des saisons et porter du fruit !


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