Appel à contributions – n° 27 (2023) – revue Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST)

Dossier – L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies

La question de l’évaluation est particulièrement présente et vive dans les systèmes éducatifs (enquêtes externes internationales comme PISA, épreuves d’examen organisées par le système lui-même, pratiques quotidiennes des classes). Elle serait nécessaire en tant que moyen de mesurer l’efficacité des enseignements et/ ou des apprentissages, garantir une meilleure équité de ceux-ci, penser la cohérence et la faisabilité des programmes et des curriculums, et les régulations du travail de la classe. En cela elle semble participer d’un triptyque enseignement-apprentissage-évaluation insécable. Or, paradoxalement, elle n’apparaît pas comme un sujet d’étude de première importance dans les recherches en didactique des sciences et des technologies, au regard de concepts et notions centraux comme par exemple «représentations», «obstacles», «démarches d’investigation». Ce constat et ces évolutions incitent à faire le point sur ce que les recherches didactiques ont à dire à ce sujet. C’est l’objet de ce numéro de RDST.

Appel à contributions pour le n° 27 (2023) de la revue Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST)

Date limite de réception des articles :
15 mars 2022

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