Catégorie : Ressources pour l’enseignement

0

LéA Joliot-Curie: présentation d’une étude sur les ressources des professeurs

Dans le cadre du projet ANR ReVEA (Ressources Vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage), associé au LéA Joliot-Curie depuis 2014, nous avons présenté, le 22 mars 2016, les résultats d’une étude quantitative menée au sein de ce lycée, auprès de l’ensemble des...

0

Une journée sur les travaux intermédiaires au LéA Lycée Camus

Après l’annulation de la journée du 19 novembre dernier, suite aux tragiques évènements de Paris, le LEA du lycée Camus de Nantes a accueilli Rémi Thibert et Olivier Rey (unité veille de l’IFÉ) pour une journée autour des travaux préparatoires...

0

Le LéA EvaCoDICE diffuse outils et bilan

Le LéA EvaCoDICE est en fin de contrat. Ces trois années ont été très fructueuses pour tous les acteurs, enseignants, formateurs, chercheurs et cadres administratifs. Un site a été ouvert de manière à diffuser les résultats du projet. Il présente...

0

Préparation de la rencontre des LéA : premières analyses des recueils de données sur les ressources des professeurs

L’équipe s’est réunie le 27 mars pour faire le point sur l’avancée des recueils de données et les premières analyses, en particulier pour préparer le séminaire des LéA du 13 mai. Les différents éléments des valises documentaires associées à une...

0

Présentation de manuels numériques par un éditeur

Des représentants d’une maison d’édition d’ouvrages scolaires ont présenté leurs offres de manuels numériques au groupe de recherche. Ceux-ci se présentent sous forme de clefs USB contenant une version pdf (donc pas d’interactivité) du manuel papier. Des prolongements plus interactifs,...

0

LéA Argentré-Macé : Réunion à l’ÉSPÉ de Rennes, 27 mars 2015

Une grande partie de l’équipe du groupe de recherche en compréhension orale s’est réunie aujourd’hui (Brigitte Gruson, Valérie Le Meur, Sylvie Garçon, Stéphanie Méneteau-Giton, Véronique Lasalle-Vallejo, Nathalie Cabaret et Nicole Witon). La matinée a été consacrée à l’analyse épistémique des...