Dix nouveaux LéA à la rentrée 2016

Logo de l'IFESeize dossiers de candidature ont été reçus pour la rentrée 2016, dont deux émanaient de LéA demandant un renouvellement, et trois provenaient de l’enseignement agricole. Ces projets couvraient l’ensemble du territoire, et correspondaient à des thématiques prioritaires pour l’IFÉ et pour le Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ils s’intéressaient à tous les cycles et l’intercycle (cycle 3), mais étaient moins nombreux en lycées professionnels, ce qui a paru regrettable à la commission de sélection.Celle-ci a noté le soin remarquable apporté à la rédaction des dossiers, montrant une progression au cours du temps de développement du réseau des LéA. Les dossiers de candidature  font le plus souvent apparaître des équipes  importantes, qui semblent engagée dans une véritable dimension collaborative, ce qui est un résultat du dispositif en soi. En outre l’implication des CARDIE et des ESPE est effective.
Chaque dossier a été examiné par trois rapporteurs, dont au moins un chercheur et un représentant institutionnel, une personne de l’IFÉ-ENS de Lyon et une personne hors IFÉ-ENS de Lyon, un membre du comité de pilotage et une personne extérieure à ce comité.

Douze dossiers ont été retenus par la commission de sélection, dont deux demandes de renouvellement et les trois candidatures issues de l’enseignement agricole. Ces projets émanent de dix académies différentes, dont trois ne possédaient pas encore de LéA : Limoges, Toulouse et  Poitiers. Ils concernent une circonscrition, une école primaire, cinq collèges, un lycée général, un lycée général et technique agricole, un lycée agricole, un Etablissement Public Local d’Enseignement, de Formation Professionnelle Agricole (EPFLA) et une association professionnelle d’enseignants. La liste des projets retenus est présentée ci-dessous.

Nous souhaitons la bienvenue à ces équipes qui rejoindront officiellement le réseau en septembre 2016, mais dont certaines vont déjà pouvoir assister à la 6° rencontre nationale des LéA.
Les quatre dossiers non retenus abordaient des thématiques intéressantes, mais n’étaient pas assez aboutis dans leur construction collaborative entre chercheurs et acteurs de l’éducation. Ils pourront être précisés pour être présentés à nouveau l’année prochaine.

Projets retenus :

Collège de Fontreyne, Gap-Buëch de l’académie d’Aix-Marseille
Equipes de recherche : Equipe Eductice IFE – EA S2HEP, laboratoire d’Economie et Sociologie du Travail, UMR 7317, CNRS-Aix Marseille Université
Domaine : Culture numérique
Pédagogies immersives

Circonscription Montreuil 1 de l’académie de Créteil
Equipe de recherche : Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR), EA 4434
Domaine : Stratégie mathématique et scientifique
L’évaluation au service des apprentissages numériques au cycle 2

VIDEOFORM LéA Collège Garcia Lorca de l’académie de Créteil (Renouvellement pour 3 ans)
Equipes de recherche : ACTé, EA 4281 Université Blaise Pascal
Domaine : L’établissement comme lieu de formation
Vidéoformation des enseignants en établissement

APSES – Associations professionnelles des académies de Créteil, Grenoble, Lille
Equipe de recherche : Equipe DPCS (Dispositions, Pouvoirs, Cultures, Socialisations) du Centre Max Weber (UMR 5283 CNRS) (Lyon 2 / ENS de Lyon)
Domaine : Construction de la citoyenneté : école et questions de société, stratégies éducatives
Se confronter pour apprendre : comment articuler confrontation d’idées et apprentissages en Sciences économiques et sociales (SES)

LéA Collège Eugène Nonnon de l’académie de Guyane (renouvellement pour 1 an)
Equipe de recherche : UMR SEDYL
Domaine : Stratégies éducatives
Projet Métiss’Art

Égalité à Baggio – Lycée de l’académie de Lille
Equipes de recherche : PSITEC Equipe d’Accueil N°4072 (Université Lille Nord de France, Lille 3)
Domaine : Construction de la citoyenneté
Stéréotypes et métiers industriels

Lycée agricole Tulle-Naves de l’académie de Limoges
Equipes de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs)
Domaine : Enseignement technique, professionnel et agricole
Médiations des savoirs et ESpaces d’apprentissage à l’aune du Numérique éducatif dans l’Enseignement Agricole (MESNEA)

Collège Gérard Philipe – Niort de l’académie de Poitiers
Equipe de recherche : CERCA UMR 7295 (Université de Poitiers, Université de Tours, CNRS)
Domaine : Stratégies éducatives
Influence du contexte sur les apprentissages

Collège Parks – Ecole Chedid de l’académie de Rennes
Equipes de recherche : CREAD (EA3875) ; CREM (EA3476)
Domaine : Nouveau collège, nouveaux programmes, nouveaux parcours
Lire et comprendre des documents composites au cycle 3 (programme 2016)

Collège Guilloux Montfort de l’académie de Rennes
Equipe de recherche : CREAD, EA 3875
Domaine : L’établissement comme lieu de formation
Collectif d’étude de la profession éducative

Réseau Animation et Pilotage Pédagogique des Établissements d’enseignement agricole public
Etablissement Public Local d’Enseignement, de Formation Professionnelle Agricole (EPLEFPA) de l’académie de Toulouse
Equipe de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, savoirs) – ENFA
Domaine : Enseignement technique, professionnel et agricole
Animation et Pilotage Pédagogique des Etablissements d’enseignement agricole

QSV agroécologie – EPLEFPA (Etablissement Public Local d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricole) de l’académie de Toulouse
Lycée d’Enseignement Général et Technique Agricole (LEGTA) de l’académie de Poitiers
Equipe de recherche : UMR EFTS (Education, Formation, Travail, savoirs) – ENFA
Domaine : Enseignement technique, professionnel et agricole
Incertitudes et controverses sur la transition agroécologique dans les mises en situation professionnelle


Vous aimerez aussi...

1 réponse

  1. Danny dit :

    Bonjour,
    J’aimerais bien suivre une formation professionnelle dans le domaine : Enseignement technique, professionnel et agricole. Quelles sont les démarches à suivre pour être sélectionné? Merci d’avance

Répondre à Danny Annuler la réponse.

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *